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課程大綱（兩天版）

第一天上午：

一、課程目的及課程宗旨

目的：幫助培訓(xùn)師認(rèn)識課程的價(jià)值。

1. 認(rèn)識國際專業(yè)講師培訓(xùn)課程

2. 國際專業(yè)講師培訓(xùn)課程起源

3. 國際專業(yè)講師培訓(xùn)課程目的

4. 國際專業(yè)講師培訓(xùn)課程宗旨

二、第一個(gè)重要詞——感性

目的：幫助培訓(xùn)師抓住學(xué)員注意力，沒有注意力就沒有教學(xué)價(jià)值。

1. 感性在課程中的重要性

2. 感性在課程中的教學(xué)價(jià)值

3. 感性授課技巧匯總

4. 感性在課程中的使用數(shù)量及標(biāo)準(zhǔn)

三、第二個(gè)重要詞——理性

目的：幫助培訓(xùn)師讓課程理性內(nèi)容產(chǎn)生教學(xué)價(jià)值。

1. 理性在課程中的重要性

2. 理性在課程中的教學(xué)價(jià)值

3. 理性在課程中的使用數(shù)量及標(biāo)準(zhǔn)

四、培訓(xùn)師使命

目的：建立培訓(xùn)師使命感。

1. 教師使命

2. 培訓(xùn)師使命

3. 宣誓：培訓(xùn)師使命

五、授課公式一：感性引入+理性執(zhí)行

目的：幫助培訓(xùn)師面對重要內(nèi)容時(shí)使用第一個(gè)授課公式，在以后課程開發(fā)與設(shè)計(jì)中，只要遇到類似內(nèi)容，第一時(shí)間能夠習(xí)慣性使用授課公式一。

1. 授課公式一解釋

2. 感性在授課中的引入價(jià)值

3. 理性在授課中的執(zhí)行價(jià)值

4. 講師感性引入、理性執(zhí)行組合授課示范

5. 學(xué)員感性引入、理性執(zhí)行組合授課訓(xùn)練（注：如有晚上，第一天晚上訓(xùn)練）

六、第三個(gè)重要詞——互動(dòng)

目的：幫助培訓(xùn)師掌握互動(dòng)技術(shù)，確保課程氛圍與課程質(zhì)量。

1. 互動(dòng)在課程中的重要性

2. 互動(dòng)在課程中的使用數(shù)量及標(biāo)準(zhǔn)

3. 培訓(xùn)師人生三件事

七、授課公式二：感性引入+理性執(zhí)行+互動(dòng)加強(qiáng)

目的：幫助培訓(xùn)師面對重要內(nèi)容時(shí)使用第二個(gè)授課公式，在以后課程開發(fā)與設(shè)計(jì)中，只要遇到類似內(nèi)容，第一時(shí)間能夠習(xí)慣性使用授課公式二。

1. 授課公式二解釋

2. 感性在授課中的引入價(jià)值

3. 理性在授課中的執(zhí)行價(jià)值

4. 互動(dòng)在授課中的加強(qiáng)價(jià)值

5. 講師感性引入、理性執(zhí)行、互動(dòng)加強(qiáng)組合授課示范

6. 學(xué)員感性引入、理性執(zhí)行、互動(dòng)加強(qiáng)組合授課訓(xùn)練（注：如有晚上，第一天晚上訓(xùn)練）

第一天下午：

一、第一次微課授課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

目的：確認(rèn)學(xué)員基本功，對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。

1. 學(xué)員逐個(gè)訓(xùn)練

2. 講師對每位學(xué)員進(jìn)行書面及口頭點(diǎn)評

3. 第一次訓(xùn)練總結(jié)

二、有效課程準(zhǔn)備

目的：幫助培訓(xùn)師滿足學(xué)員需求與組織期待，讓課程更加針對、有效。

1. 準(zhǔn)備是課程有序進(jìn)行的保障

2. 研討會(huì)：培訓(xùn)師有效課程準(zhǔn)備

3. 不能忽略的十大準(zhǔn)備

4. 有效課程準(zhǔn)備十大步驟

三、緊張?zhí)幚碚n程設(shè)計(jì)

目的：幫助培訓(xùn)師緩解授課緊張，揮灑*。

1. 培訓(xùn)師緊張來源分析

2. 民間退休老教師授課緊張偏方

3. 培訓(xùn)師的博弈人生

4. 培訓(xùn)師克服緊張技巧匯總

四、主觀看法建設(shè)

目的：幫助培訓(xùn)師提升學(xué)員學(xué)習(xí)的重視度。

1. 主觀看法建設(shè)的重要性

2. 讓學(xué)員快速認(rèn)可講師很專業(yè)

3. 讓學(xué)員快速認(rèn)可課程很有用

4. 讓學(xué)員快速認(rèn)可課程很快樂

5. 研討會(huì)：主觀看法常用技巧

6. 主觀看法常用技巧匯總

第二天上午：

一、大面積互動(dòng)設(shè)計(jì)

目的：幫助培訓(xùn)師提升大面積互動(dòng)能力。沒有大面積互動(dòng)，再好的內(nèi)容都是沉悶的，學(xué)員的“腦洞”瞬間關(guān)閉。

1. 大面積互動(dòng)在課程中的重要性

2. 大面積互動(dòng)的五個(gè)級別

3. 研討會(huì)：常用大面積互動(dòng)技術(shù)

4. 一級互動(dòng)的常用技巧及教學(xué)意義

5. 二級互動(dòng)的常用技巧及教學(xué)意義

6. 三級互動(dòng)的常用技巧及教學(xué)意義

7. 四級互動(dòng)的常用技巧及教學(xué)意義

8. 五級互動(dòng)的常用技巧及教學(xué)意義

二、大面積互動(dòng)六大系列

目的：幫助培訓(xùn)師了解六大互動(dòng)系列，在實(shí)際授課中靈活運(yùn)用。

1. 大面積互動(dòng)討論系列

2. 大面積互動(dòng)問話系列

3. 大面積互動(dòng)無聲系列

4. 大面積互動(dòng)娛樂系列

5. 大面積互動(dòng)雜項(xiàng)系列

6. 大面積互動(dòng)團(tuán)隊(duì)系列

三、常用問話技巧訓(xùn)練

目的：幫助培訓(xùn)師掌握6種常用問話技巧，能夠在實(shí)際授課中熟練運(yùn)用。

1. 批準(zhǔn)性問話

2. 口號性問話

3. 特定性封閉

4. 特定性開放

5. 一般性封閉

6. 一般性開放

四、經(jīng)典組合問話技巧訓(xùn)練

目的：幫助培訓(xùn)師掌握6種經(jīng)典組合問話，能夠在實(shí)際授課中熟練運(yùn)用。

1. 經(jīng)典二組合一：批準(zhǔn)性問話+特定性封閉

2. 經(jīng)典二組合二：批準(zhǔn)性問話+特定性開放

3. 經(jīng)典一對多二組合一：口號性問話+一般性封閉

4. 經(jīng)典一對多二組合二：口號性問話+一般性開放

5. 經(jīng)典一對多三組合一：批準(zhǔn)性問話+特定性開放+一般性封閉

6. 經(jīng)典一對多三組合二：一般性口號+一般性封閉+一般性開放

五、開心金庫快樂授課設(shè)計(jì)及訓(xùn)練

目的：幫助培訓(xùn)師激發(fā)學(xué)員興趣，提升快樂授課能力。興趣是學(xué)員自發(fā)學(xué)習(xí)的保障，快樂是學(xué)員長時(shí)間熱愛學(xué)習(xí)的保障。

1. 開心金庫快樂授課的意義

2. 開心金庫起源

3. 開心金庫在課程中的價(jià)值

4. 開心金庫五大類型

5. 研討會(huì)：開心金庫五大類型常用技巧

6. 開心金庫欣賞會(huì)

7. 快樂元素在課程中的使用數(shù)量及時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)

第二天下午：

一、第二次微課授課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

操作方法：學(xué)員授課4分鐘，講師對學(xué)員的優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評2分鐘。

目的：學(xué)員運(yùn)用第一天學(xué)習(xí)的授課技巧，結(jié)合自己講授的課程內(nèi)容，進(jìn)行內(nèi)容與技巧的融合訓(xùn)練。

注：授課技能是訓(xùn)練出來的，講師的點(diǎn)評是幫助學(xué)員確定優(yōu)點(diǎn)與風(fēng)格，并且在以后授課過程中更好的發(fā)揚(yáng)，同時(shí)指出學(xué)員的缺點(diǎn)，在以后的課程中不再出現(xiàn)。

1. 講課前作業(yè)準(zhǔn)備（第一天晚上已經(jīng)完成）

2. 學(xué)員進(jìn)行4分鐘講課訓(xùn)練

3. 講師對每位學(xué)員進(jìn)行書面及口頭點(diǎn)評

4. 學(xué)員訓(xùn)練結(jié)束后，第一時(shí)間閱讀講師對自己的點(diǎn)評

5. 第二次訓(xùn)練總結(jié)

二、肢體語言訓(xùn)練

目的：規(guī)范培訓(xùn)師肢體動(dòng)作，塑造職業(yè)的講臺形象，讓表達(dá)內(nèi)容更加有效。

1. 肢體語言在授課中的重要價(jià)值

2. 經(jīng)典肢體語言鑒賞

3. 訓(xùn)練：培訓(xùn)師手勢

4. 訓(xùn)練：培訓(xùn)師步法

5. 訓(xùn)練：培訓(xùn)師形體

6. 訓(xùn)練：培訓(xùn)師眼神和表情

7. 訓(xùn)練：培訓(xùn)師手勢、步法、形體、眼神和表情結(jié)合授課

三、課程回顧、課程結(jié)束

老師回顧、學(xué)員分享。