課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 一線員工· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：張熳
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
內(nèi)訓(xùn)師的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
課程背景：
現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設(shè)計(jì)能力更是至關(guān)重要。
本課程融匯了TTT核心工具和理念、采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和行動(dòng)學(xué)習(xí)方式，針對(duì)那些希望提升課程開發(fā)和設(shè)計(jì)能力的管理者、或希望成長(zhǎng)為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的學(xué)員，通過講授、現(xiàn)場(chǎng)開發(fā)、模擬訓(xùn)練等手段，帶領(lǐng)學(xué)員在課程中團(tuán)隊(duì)群策群力現(xiàn)場(chǎng)開發(fā)基于企業(yè)實(shí)際問題的課程，高效率處理管理中的現(xiàn)實(shí)問題，在實(shí)踐中掌握課程開發(fā)的技能，并輸出標(biāo)準(zhǔn)化可復(fù)制的課程包，將企業(yè)隱性知識(shí)顯性化、結(jié)構(gòu)化。
課程收益：
● 認(rèn)知課程開發(fā)的基本原則和課程價(jià)值
● 有效應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與開發(fā)流程，快速開發(fā)出符合企業(yè)實(shí)踐要求的標(biāo)準(zhǔn)課程
● 運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)萃取的方法，萃取提煉隱性經(jīng)驗(yàn)，使隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，顯性經(jīng)驗(yàn)規(guī)范化
● 應(yīng)用課程設(shè)計(jì)工具，激活學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓培訓(xùn)更落地
● 通過現(xiàn)場(chǎng)開發(fā)和模擬訓(xùn)練，使學(xué)員得到完整的知行合一的體
課程對(duì)象：培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專職人員、企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師及業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干
課程大綱
導(dǎo)入：認(rèn)知課程開發(fā)
一、為什么內(nèi)訓(xùn)師要做課程開發(fā)
二、什么是好課程
1、課程價(jià)值——解決學(xué)員面臨的困難
2、授課方式——遵循成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
3、效果檢驗(yàn)——可評(píng)估可反饋
三、課程開發(fā)三大原則
1、以學(xué)員為中心
2、以任務(wù)為導(dǎo)向
3、以結(jié)果為檢驗(yàn)
四、內(nèi)訓(xùn)師三大核心能力
1、編
2、導(dǎo)
2、演
第一講：明確課程目標(biāo)
一、精準(zhǔn)定位—定義/類別/來源/方法
1、從工作任務(wù)問題中產(chǎn)出更精準(zhǔn)的課程目標(biāo)
2、從業(yè)務(wù)目標(biāo)到培訓(xùn)目標(biāo)
3、課程定位“三問”
二、課題分析—課題分析法的五個(gè)維度
1、what問題分析
2、who對(duì)象分析
3、why影響分析
4、evaluation效果分析
5、how方案分析
三、目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、課程標(biāo)題設(shè)計(jì)的四大魔法工具
2、培訓(xùn)目標(biāo)書寫的標(biāo)準(zhǔn)
3、培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)
案例：行業(yè)案例評(píng)點(diǎn)
工具：《課程開發(fā)狀態(tài)自測(cè)評(píng)估表》、《課程目標(biāo)撰寫工具表》
階段任務(wù)：學(xué)員完成階段作業(yè)《五問課程開發(fā)分析表》，完成課程需求、主題、對(duì)象、課程目標(biāo)的制定
行動(dòng)學(xué)習(xí)：目標(biāo)設(shè)計(jì)分組練習(xí)及評(píng)點(diǎn)（拍磚）
第二講：構(gòu)建課程綱要
一、搭建框架—檢驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)是否符合教學(xué)的要求
1、模塊設(shè)置
2、歸類分組
3、邏輯遞進(jìn)
二、梳理要點(diǎn)—培訓(xùn)師內(nèi)容輸出四重境界
1、梳理內(nèi)容要點(diǎn)的兩種方式—直接引用/經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化
2、專家經(jīng)驗(yàn)萃取—經(jīng)驗(yàn)萃取三流程
3、人類的學(xué)習(xí)和記憶特點(diǎn)—短期記憶VS長(zhǎng)期記憶
4、歸納提煉和編排—簡(jiǎn)化/數(shù)字/字母/比喻
三、設(shè)計(jì)大綱
1、教學(xué)計(jì)劃的編寫技巧
2、教學(xué)計(jì)劃編寫實(shí)操
案例：行業(yè)案例評(píng)點(diǎn)、《我的兄弟叫順溜》《頭腦特工隊(duì)》案例分析
工具：教學(xué)計(jì)劃大綱工具表、XMind課程框架工具軟件、專家訪談及經(jīng)驗(yàn)萃取話術(shù)
演練：經(jīng)驗(yàn)萃取練習(xí)、教學(xué)計(jì)劃大綱編寫及評(píng)點(diǎn)
階段任務(wù)：學(xué)員完成階段作業(yè)《課程結(jié)構(gòu)圖》，搭建課程主要框架，梳理課程核心知識(shí)點(diǎn)
行動(dòng)學(xué)習(xí)（城鎮(zhèn)會(huì)議）：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分組練習(xí)及評(píng)點(diǎn)
第三講：設(shè)計(jì)教學(xué)方法
一、開場(chǎng)—五步開場(chǎng)法
1、吸引注意
2、引發(fā)興趣
3、調(diào)動(dòng)氛圍
4、調(diào)整期望
5、有效過渡
二、中場(chǎng)—五星教學(xué)策略
1、聚焦問題
2、激活舊知
3、論證新知
4、應(yīng)用新知
5、融會(huì)貫通
三、結(jié)尾—三階強(qiáng)化模型
1、回顧總結(jié)
2、號(hào)召行動(dòng)
3、升華寄語
案例：五星教學(xué)法案例
測(cè)評(píng)：我什么時(shí)候?qū)W得最好？
演練：課程開場(chǎng)、中場(chǎng)、結(jié)尾演練
工具：首尾設(shè)計(jì)流程工具表
階段任務(wù)：學(xué)員完成階段作業(yè)《教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)表》，完成課程知識(shí)點(diǎn)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
行動(dòng)學(xué)習(xí)：教學(xué)策略小組交叉質(zhì)疑反思、講師反饋
第四講：開發(fā)課程材料
一、課件結(jié)構(gòu)
1、框架結(jié)構(gòu)清晰
2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰
二、課件設(shè)計(jì)
1、重點(diǎn)
2、文字
3、圖像
4、美觀
案例：課件設(shè)計(jì)案例評(píng)點(diǎn)
工具：課件PPT模板及軟件插件等制作工具
演練：小組共創(chuàng)、課件設(shè)計(jì)練習(xí)
階段任務(wù)：學(xué)員完成階段作業(yè)-PPT課件1.0版本的制作，講師輔導(dǎo)反饋及答疑
內(nèi)訓(xùn)師的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/247654.html
