《OPS/OPL支持下的全員改善活動》
講師：袁軍 瀏覽次數(shù)：2563
課程描述INTRODUCTION
全員改善活動
· 生產(chǎn)廠長· 生產(chǎn)部長· 車間主任
培訓(xùn)講師：袁軍
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
全員改善活動
【課程背景】
1、全員改善活動對企業(yè)是不是一句空話
2、改善活動是不是缺少實戰(zhàn)方法工具而流于形式，應(yīng)付差事
3、OPL是不是總是長篇大論，抄寫操作手冊
4、OPL是不是只有人編寫，沒有人講解，偏離了OPL的初衷
5、OPS實施的時候，是不是常常把改善完成的工作作為OPS改善內(nèi)容，糊弄領(lǐng)導(dǎo)
6、是不是員工普遍感覺OPS難度太大而躲避OPS提案工作
【培訓(xùn)目標】
1、顛覆認知：根本轉(zhuǎn)變生產(chǎn)管理人員對全員改善活動的認知
2、達成共識：幫助生產(chǎn)管理人員達成全員改善活動行動共識
3、掌握技術(shù)：讓學(xué)員快速掌握并運用OPL/OPS實戰(zhàn)方法工具
4、找準問題：幫助學(xué)員找準全員改善活動的關(guān)鍵問題與障礙
5、解決問題：幫助學(xué)員運用OPL/OPS解決全員改善活動問題
6、效益轉(zhuǎn)換：運用OPL/OPS，實施全員改善活動轉(zhuǎn)換出效益
【培訓(xùn)對象】
1、生產(chǎn)管理人員
2、生產(chǎn)員工骨干
【培訓(xùn)大綱】
模塊一 全員改善活動解讀
引導(dǎo)案例
1、什么是全員改善
2、全員的改善活動
a) TnPM管理模式
b) 持續(xù)改善文化
c) OPL/OPS支持
3、全員改善的支撐
a) 全員改善需要落地的工具
b) OPL/OPS工具的支撐作用
c) OPL/OPS對改善活動價值
實戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點評（根據(jù)實際課時安排）
1、我們企業(yè)有全員的改善活動嗎
2、為什么我們很難推行全員改善活動
模塊二 OPS的推行與管理
引導(dǎo)案例
1、OPS的意義作用特點
a) OPS與項目改善差異
b) OPS是單點改善提案
c) OPS是基于個人提案
d) OPS是小的改善提案
2、日本豐田企業(yè)的OPS
3、OPS審查程序與權(quán)限
4、OPS審查人員的要求
5、OPS活動的評價要點
實戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點評（根據(jù)實際課時安排）
1、每個小組研討列舉1-2個0PS提案
2、每個小組研討并完整呈現(xiàn)1－2個實戰(zhàn)的0PS提案
模塊三 OPL的編寫與管理
引導(dǎo)案例
1、推行OPL的重要價值
a) OPL 是單點課程
b) OPL 不同于培訓(xùn)
c) OPL 課程的目的
d) OPL 課程的意義
e) OPL的常見誤區(qū)
2、OPL制作三個重要原則
3、OPL編寫須遵循的流程
4、OPL與OPS之間的關(guān)系
5、如何調(diào)動員工編寫OPL
6、OPL實施的幾個關(guān)鍵點
實戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點評（根據(jù)實際課時安排）
1、每個小組研討列舉1-2個0PL課程
2、每個小組研討并完整呈現(xiàn)1－2個實戰(zhàn)的0PL課程
模塊四 OPL/OPS創(chuàng)出效益
引導(dǎo)案例
1、夯實OPL/OPS的基石
a) 三大實驗與OPL/OPS
b) 工作分析是重要基礎(chǔ)
2、降低OPL/OPS的門檻
a) 改變OPL/OPS的錯誤認知
b) 降低OPL/OPS的實戰(zhàn)難度
c) 統(tǒng)一OPL/OPS的制作標準
3、營造積極的改善氛圍
a) 鼓勵崗位創(chuàng)新
b) 鼓勵崗位分享
c) 營造積極氛圍
d) 建立機制規(guī)則
e) 公正公平公開
f) 成果評估分級
g) 獎勵及時兌現(xiàn)
4、OPL/OPS轉(zhuǎn)換出效益
a) OPL/OPS與效益的關(guān)系
b) OPL如何轉(zhuǎn)換企業(yè)效益
c) OPS如何轉(zhuǎn)換企業(yè)效益
5、運用OPL/OPS有力支持全員改善活動落地
實戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點評（根據(jù)實際課時安排）
1、每個小組研討并共識0PS/0PL落地的實戰(zhàn)要點有那些
2、每個小組研討并共識如何讓0PS/0PL轉(zhuǎn)換出企業(yè)效益
課程重點回顧
全員改善活動
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/264573.html
