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新聞公文寫(xiě)作與攝影

 

課程背景

快速發(fā)展的社會(huì)節(jié)奏，總是要求快速、高效的信息處理。各級(jí)各單位領(lǐng)導(dǎo)都希望有一個(gè)得力的助手，能隨時(shí)寫(xiě)出令人滿意的工作總結(jié)，高水平的工作講話稿，隨時(shí)報(bào)道本單位的新聞和重要活動(dòng)，隨時(shí)拍攝活動(dòng)的精彩瞬間圖片……

但是，現(xiàn)實(shí)中卻常常遇到這樣的現(xiàn)象：招聘了一個(gè)本科畢業(yè)的大學(xué)生，但是寫(xiě)出來(lái)的東西卻是令人頭痛：寫(xiě)作思路混亂，層次不清，重要的事情說(shuō)不到點(diǎn)上，語(yǔ)言匱乏，文章沒(méi)有感染力，工作總結(jié)不到位，領(lǐng)導(dǎo)講話稿不吸引人，寫(xiě)的通知也說(shuō)不清事，新聞報(bào)道沒(méi)有新意，冗長(zhǎng)拖沓，讀者不愿看，拍的照片一塌糊涂……

造成這種現(xiàn)象的原因，不是這個(gè)本科生的基本素質(zhì)不夠，而是他沒(méi)有掌握公文寫(xiě)作、新聞寫(xiě)作、圖片攝影的一些基本理念和核心技巧，導(dǎo)致他在寫(xiě)作和拍攝時(shí)，“跟著感覺(jué)走”，沒(méi)有一個(gè)清晰的原則和明確的方法指導(dǎo)他去做。

本課程將根據(jù)學(xué)員存在的幾個(gè)重要問(wèn)題，有的放矢地加以理論的引導(dǎo)，通過(guò)基本理念的講解，常見(jiàn)錯(cuò)誤的剖析，經(jīng)典案例的學(xué)習(xí)，以及實(shí)操訓(xùn)練等方式，帶領(lǐng)學(xué)員迅速解決以上問(wèn)題，使學(xué)員快速成為領(lǐng)導(dǎo)滿意的得力助手。

 

目標(biāo)學(xué)員

機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位新聞宣傳部門(mén)業(yè)務(wù)人員，分管宣傳事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，辦公室文秘人員，企業(yè)單位品牌、公關(guān)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)人員，其他與新聞宣傳、文字寫(xiě)作相關(guān)人員等。

 

課程目標(biāo)

1、讓學(xué)員對(duì)所給概念正確歸類(lèi)

2、讓學(xué)員就所給事實(shí)提煉出更高高度

3、讓學(xué)員說(shuō)出通知寫(xiě)作的5個(gè)要點(diǎn)

4、讓學(xué)員說(shuō)出新聞與工作總結(jié)的*不同點(diǎn)

5、讓學(xué)員說(shuō)出對(duì)于事實(shí)與觀點(diǎn)關(guān)系的理解

6、讓學(xué)員判斷圖片構(gòu)圖是否為黃金分割法

 

課程大綱

一、 為什么你的文章顯得一團(tuán)混亂？

1、金字塔式思維與寫(xiě)作

2、分類(lèi)歸納的兩類(lèi)原則和方法

3、工作總結(jié)的層次結(jié)構(gòu)

 

二、 為什么你的文章不大氣？

1、提煉高度的三個(gè)步驟

2、把握政務(wù)文體語(yǔ)言的三大特點(diǎn)

3、領(lǐng)導(dǎo)講話的兩類(lèi)風(fēng)格

 

三、 為什么你的通知說(shuō)不清事？

1、通知寫(xiě)作的五個(gè)要點(diǎn)

2、化繁為簡(jiǎn)的方法：歸類(lèi)

3、通知文體的格式

 

四、 新聞寫(xiě)什么？

1、怎樣判斷新聞價(jià)值？

2、怎樣找新聞點(diǎn)？

3、區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)

4、新聞與工作總結(jié)的區(qū)別

 

五、 常規(guī)性工作怎樣發(fā)掘新聞？

1、會(huì)議新聞出新的三個(gè)訣竅

2、撬開(kāi)企業(yè)新聞的三個(gè)支點(diǎn)

3、華爾街日?qǐng)?bào)體的啟示

 

六、 怎樣抓住讀者不放？

1、吸引人的眼球：標(biāo)題制作的技巧

2、抓住讀者的心：導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作方式

3、及時(shí)補(bǔ)充能量：背景的處理

 

七、 怎樣拍出令人眼前一亮的新聞圖片？

1、拍什么：圖片的主題

2、拍哪些：圖片景物的關(guān)系

3、怎么拍：構(gòu)圖的技巧

4、好看嗎：光影的處理

5、圖與文：圖片類(lèi)型的選擇

 

新聞公文寫(xiě)作與攝影