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公文實(shí)訓(xùn)課程

【工作坊背景】
在長(zhǎng)期的培訓(xùn)教學(xué)中，張慕梁老師常常遇到客戶(hù)提到這樣的問(wèn)題——
1.該講的公文知識(shí)都講了，為什么員工還是不會(huì)寫(xiě)？
2.老師講的內(nèi)容是普遍規(guī)范，但是我們公司有自己的行業(yè)特點(diǎn)，能否完全適配我公司員工工作實(shí)際？
3.我們不需要面面俱到，工作中只用到幾種公文，能否重點(diǎn)突破？
以上問(wèn)題，如果用最簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)回答，就是兩個(gè)字：訓(xùn)練。具體地說(shuō)，針對(duì)弱點(diǎn)難點(diǎn)的、高效率的、有導(dǎo)師手把手修改的訓(xùn)練。
這就是本工作坊的由來(lái)。

【工作坊特色】
1.互動(dòng)為主、學(xué)員練習(xí)和導(dǎo)師講評(píng)為主，輔以知識(shí)講授。主題講授+行動(dòng)學(xué)習(xí)+方法萃取，三位一體。
2.重點(diǎn)突破1-2種文種，工作坊結(jié)束后學(xué)員一定會(huì)寫(xiě)。
3.引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，經(jīng)導(dǎo)師輔導(dǎo)，萃取符合客戶(hù)實(shí)際工作需要的寫(xiě)作方法論，工作坊結(jié)束后學(xué)員帶回崗位。

【參訓(xùn)人員】
以前參加過(guò)公文培訓(xùn)，但還是寫(xiě)不好的員工；迫切需要突破公文寫(xiě)作瓶頸的員工；需要重點(diǎn)學(xué)會(huì)特定文種的員工。

工作坊流程及時(shí)間安排（6小時(shí)）
主題
學(xué)得會(huì)、能上手、出成果——公文實(shí)訓(xùn)工作坊
時(shí)間
6小時(shí)
主要內(nèi)容
時(shí)長(zhǎng)
關(guān)鍵要點(diǎn)
引導(dǎo)技術(shù)
備注
第一部分
核心知識(shí)講解
破冰
分組
15分鐘
快速組建學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)員自我管理、形成課堂公約
主辦方可設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
知識(shí)
講授
80分鐘
1.公文寫(xiě)作的核心知識(shí)
2.重點(diǎn)內(nèi)容的知識(shí)講解
3.案例剖析
講授
提問(wèn)

第二部分
學(xué)員收獲測(cè)試
知識(shí)總結(jié)及競(jìng)賽
60分鐘
1.小組討論老師講授要點(diǎn)，形成思維導(dǎo)圖
2.圍繞課程內(nèi)容講師設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)員根據(jù)所學(xué)進(jìn)行回答
小組討論
每組準(zhǔn)備大白紙、馬克筆若干

第三部分
聚焦主題的行動(dòng)學(xué)習(xí)
主題寫(xiě)作
60分鐘
1.確定每小組寫(xiě)作主題
2.小組討論提綱及寫(xiě)法
3.每組提交一份作業(yè)
學(xué)員練習(xí)
擬定符合學(xué)員真實(shí)場(chǎng)景的寫(xiě)作主題

第四部分
導(dǎo)師講評(píng)與方法論萃取
講評(píng)與萃取
60分鐘
1.每組作業(yè)展示，導(dǎo)師講評(píng)
2.相互研究達(dá)成認(rèn)識(shí)
3.導(dǎo)師輔導(dǎo)形成寫(xiě)作方法論
聚焦式
會(huì)話(huà)

第五部分
問(wèn)題分析與解決
*
90分鐘
1.學(xué)員問(wèn)題收集
2.小組輪換，討論分析
3.小組展示
4.導(dǎo)師輔導(dǎo)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

第六部分
全天總結(jié)
總結(jié)與行動(dòng)
15分鐘
1.每組發(fā)言
2.成果呈現(xiàn)
3.行動(dòng)方案
備注：學(xué)員需要分組，組數(shù)4-5組，人數(shù)不宜超過(guò)24人。需要學(xué)員帶紙筆（用于現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作），建微信群。為講師準(zhǔn)備白板和白板筆。

公文實(shí)訓(xùn)課程