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新員工融合培訓(xùn)

【課程背景】
近些年來，隨著00后員工逐漸成為企業(yè)的生力軍及骨干力量，其具有鮮明的特征和特點(diǎn)。他們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等高科技產(chǎn)物層出不窮。而00后員工對(duì)于培訓(xùn)的需求與80后、90后員工也有著極為不同的顯著特征。
00后新員工，當(dāng)他（她）們剛剛進(jìn)入公司，踏入這個(gè)充滿未知和可能性的新世界，他們的內(nèi)心肯定是既興奮又緊張的。這時(shí)，一場(chǎng)精心準(zhǔn)備的新員工入職培訓(xùn)就像是給他們送上了一份貼心的大禮，讓他們能夠快速的和身邊的伙伴們認(rèn)識(shí)、了解起來，減輕他們的緊張感，同時(shí)也讓他們感受到公司對(duì)他們的重視和關(guān)懷。讓大家感到我們這個(gè)公司是一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的大家庭，讓新員工們?cè)谶@里感受到溫暖和力量，為他們的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
而本課程遵循大衛(wèi)庫伯體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的模型理論，用游戲、體驗(yàn)來破冰，調(diào)動(dòng)大家的積極性，借助OH卡（當(dāng)下流行的潛意識(shí)投射卡，利用心理學(xué)中潛意識(shí)投射的方法），再結(jié)合當(dāng)下流行的教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)手段，輔助相關(guān)的理論以及理論模型（例如傳統(tǒng)儒家思想、POA行動(dòng)力模型、GROW模型、喬哈里窗、霍金斯能量層級(jí)、情緒智力理論等），以游戲化學(xué)習(xí)的方式來建立有效溝通和協(xié)作機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和責(zé)任感。

【課程收益】
一、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與歸屬感
促進(jìn)相互了解：通過團(tuán)隊(duì)融合培訓(xùn)，新員工能夠更快地認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)成員，了解各自的工作職責(zé)和角色，打破初入職場(chǎng)的陌生感，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解和信任。
強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)文化：培訓(xùn)中通常會(huì)融入企業(yè)的文化、價(jià)值觀和使命等內(nèi)容，幫助新員工更好地理解和認(rèn)同企業(yè)文化，從而增強(qiáng)他們對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感和認(rèn)同感。
二、提升工作效率與協(xié)作能力
明確工作目標(biāo)與職責(zé)：在培訓(xùn)中明確新員工的工作目標(biāo)和職責(zé)，使他們能夠清晰地了解自己的工作任務(wù)和期望成果，這有助于在工作中保持目標(biāo)感和方向感，提高工作效率。
提高協(xié)作技能：加強(qiáng)新員工在溝通與協(xié)作方面的培訓(xùn)，提升他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。良好的溝通和協(xié)作能力能夠促使新員工更好地與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同完成任務(wù)，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。
三、促進(jìn)個(gè)人成長與發(fā)展
提升個(gè)人技能：團(tuán)隊(duì)融合培訓(xùn)不僅關(guān)注團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)展，也注重個(gè)人的成長。通過培訓(xùn)，新員工可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
增強(qiáng)職業(yè)安全感：新員工在團(tuán)隊(duì)中感受到的支持和認(rèn)可會(huì)增強(qiáng)他們的職業(yè)安全感，使他們更加愿意投入工作，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
四、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)：通過團(tuán)隊(duì)融合培訓(xùn)，企業(yè)可以優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，使新員工更快地融入團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮作用，從而提升企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
培養(yǎng)后備力量：新員工是企業(yè)未來的重要力量。通過團(tuán)隊(duì)融合培訓(xùn)，企業(yè)可以培養(yǎng)出一批具有潛力和能力的后備人才，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供有力保障。

【課程特色】
有聲有色又好玩、有趣有料又實(shí)用
歐卡團(tuán)隊(duì)工作坊是世界五百強(qiáng)公司管理人員和骨干員工的必修課程，其開展方式極具互動(dòng)性，充分運(yùn)用多種有效且廣受成年人歡迎的教學(xué)方式，例如：歐卡工坊，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學(xué)，頭腦風(fēng)暴等，讓所有學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在快樂中思考，在分享中成長。我們會(huì)利用德國心理學(xué)工具OH卡，搭配視覺心像技術(shù)探索心理冰山不同深度的意識(shí)，進(jìn)而提高你的核心穩(wěn)定性，持續(xù)改變學(xué)員的行為模式。
1實(shí)用性強(qiáng)，效果顯著
將復(fù)雜枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡單可操作的原則、技巧和方法。神奇的歐卡與教練技術(shù)融合，將心理學(xué)智慧與現(xiàn)代經(jīng)營管理有機(jī)融合，幫學(xué)員實(shí)現(xiàn)思想性的提升，再加上在世界500強(qiáng)企業(yè)的任職實(shí)踐，真正地做到以“問題解決”為導(dǎo)向；
2、直擊人心，高效賦能
在課程設(shè)計(jì)上，融入游戲化教學(xué)理念，緊扣主題，雙向互動(dòng)。學(xué)員全程在參與體驗(yàn)，通過歐卡的多種活動(dòng)形式，讓學(xué)員溫暖安全的場(chǎng)域上體驗(yàn)，整個(gè)課堂氛圍活潑且發(fā)人深思；
3、參與性高、體驗(yàn)性強(qiáng)
課程通過對(duì)這些案例的深入剖析，啟發(fā)學(xué)員進(jìn)行深度思考。與傳統(tǒng)的拓展活動(dòng)和其形式的培訓(xùn)不同，課程更多是由內(nèi)而外引發(fā)學(xué)員深層次地探討而非強(qiáng)壓式的，賦能效果更好更持久； 不僅注重臺(tái)上的講授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)員之間的心靈分享。

【課程對(duì)象】
企業(yè)事業(yè)單位新進(jìn)入職員工

【課程大綱】
課程主要是以團(tuán)隊(duì)工作坊的形式來進(jìn)行呈現(xiàn)。而工作坊是由公司或某領(lǐng)導(dǎo)發(fā)起，將實(shí)際問題設(shè)定為一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)課題，組成一個(gè)或多個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過一連串的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)去探討，這個(gè)過程中有質(zhì)疑和反思，最后獲得一定的成效，帶來參與者個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步和組織發(fā)展，稱之“工作坊（workshop)”。
工作坊是一種雙向?yàn)橹鞯臅?huì)議形式，區(qū)別于“公證會(huì)”“座談會(huì)”“研討會(huì)”等單向?yàn)橹鞯拈_會(huì)方式。最早出現(xiàn)在教育與心理學(xué)的研究領(lǐng)域中，是一種可以讓不同立場(chǎng)、不同族群的人們思考與探討的會(huì)議形式。特點(diǎn)是鼓勵(lì)參與，所以很多時(shí)候我們會(huì)加一個(gè)定語，稱之為“參與式工作坊”。
一般會(huì)議也可能有與會(huì)者一定程度上的參與，工作坊的不同地方在于可以讓每個(gè)參與者發(fā)表意見，以游戲的方式帶動(dòng)參與者的參與感，用輕松的方式讓參與者了解其規(guī)劃的動(dòng)機(jī)、目的，以及規(guī)劃地點(diǎn)的現(xiàn)況，不僅可以獲得多方的意見和想法，更有利于議題的討論及整體活動(dòng)推行。

OH卡體驗(yàn)項(xiàng)目介紹：
1、開場(chǎng)--手撕畫+自我介紹
體驗(yàn)環(huán)節(jié)：手撕畫-姓名-心情-身份-夢(mèng)想-期待-卡牌-鏈接
內(nèi)容分享：根據(jù)圖像來發(fā)現(xiàn)自己和同事的另一面；打破員工潛意識(shí)的屏障，加快融入；
2、多彩生命面相
體驗(yàn)環(huán)節(jié)：每一位伙伴挑選5張卡牌，分別代表自己在工作生活中最常見、最典型的狀態(tài)，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享。
內(nèi)容分享：
（1）理清自我現(xiàn)有多種生命狀態(tài)；
（2）探索外在自我和內(nèi)在真我的差距；
（3）思考內(nèi)在真我的狀態(tài)和價(jià)值；
（4）本我、自我、超我理論模型。
3、獨(dú)特視角
體驗(yàn)環(huán)節(jié)：團(tuán)隊(duì)成員選出12張文字卡，同時(shí)盲抽圖像卡放在匹配的文字卡上，并進(jìn)行解釋。所有人都解釋并完成一輪。
分享內(nèi)容：
（1）理解跨部門溝通的難點(diǎn)；
（2）深入掌握溝通黃金思維圈；
（3） 同理心、換位思考；
（4）轉(zhuǎn)變跨部門溝通的思維模式，建立雙贏思維；
4、到火星去探險(xiǎn)
體驗(yàn)環(huán)節(jié)：團(tuán)隊(duì)成員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)故事背景，從左至右任選一張文字卡開始故事接龍。在類比隱喻中感受團(tuán)隊(duì)發(fā)展以及組織心力的重要性。通過POA行動(dòng)力模型的解析，提升團(tuán)隊(duì)行動(dòng)力。
分享內(nèi)容：
（1）正能思維：在面臨挑戰(zhàn)時(shí)，我的行為反應(yīng)是什么，如何調(diào)整；
（2）把最后的結(jié)果交給下一棒：我把什么樣的結(jié)果交給我的同事；
（3）團(tuán)隊(duì)心力：如何在復(fù)雜的環(huán)境下保持頭腦清醒、目標(biāo)明確；
（4） POA行動(dòng)力模型：目標(biāo)凝聚伙伴，伙伴創(chuàng)造方法，方法服務(wù)目標(biāo)。 
（5）情緒智力理論，霍金斯能量層級(jí)       
5、我的職業(yè)生涯軸
體驗(yàn)環(huán)節(jié)：每個(gè)人選3張歐卡牌分別代表1年后、3年后、5年后的自己，并以此進(jìn)行陳述，其他伙伴陳述之后挑選1張歐卡牌（可以是建議、對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)、打動(dòng)你的地方）送給他。?
分享內(nèi)容：
（1）職業(yè)規(guī)劃：規(guī)劃自己5年內(nèi)的職業(yè)發(fā)展路徑；
（2）成長承諾：每個(gè)人把自己的成長計(jì)劃告知身邊的人，相當(dāng)于做了一次成長承諾，相互激勵(lì)相互監(jiān)督；
（3）團(tuán)隊(duì)賦能：相互之間進(jìn)行賦能，一起迎接新的挑戰(zhàn)。
6、共繪藍(lán)圖
體驗(yàn)環(huán)節(jié)：所有人共創(chuàng)出公司未來愿景，在這種愿景下我能做些什么促成愿景的實(shí)現(xiàn)，我的行動(dòng)計(jì)劃是什么！
分享內(nèi)容：
（1）明確愿景：清晰了解公司的愿景是什么，并確認(rèn)未來要做的重點(diǎn)事項(xiàng)；
（2）敢于擔(dān)責(zé)：我能為公司愿景做些什么；
（3）心理契約：制定行動(dòng)計(jì)劃并落實(shí)，完成公司與個(gè)人的心理契約
（4）遷移企業(yè)文化之擁抱創(chuàng)新
7、總結(jié)回顧

新員工融合培訓(xùn)