課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
團隊管理建設與領導培訓
課程緣起：
1、什么是教練式團隊領導力？ 教練式團隊建設與領導源自情境領導模式，情境領導模式是行為學家保羅·赫塞(Paul Hersey)于20世紀60年代早期創(chuàng)立的，后來在1969年，保羅·赫塞與肯尼思·布蘭查德共同提出了的情景領導理論模型。該模型是以被領導者為中心的領導實用技能，它根據(jù)情境的不同，通過對被領導者準備度的判斷，使領導者適時地調整自己的領導風格，達到實施影響的*效果，從而使領導者帶領員工取得良好的工作績效，提高下屬的滿意度，并實現(xiàn)團隊成長。教練式團隊建設與領導是其中以高工作關系支持、高工作指導的一種模式，是應對VUCA時代的管理利器。
2、教練式團隊領導力培訓課程的教學特點 課程通過完整的團隊發(fā)展建設過程和與各發(fā)展階段相匹配的管理與領導情景體驗，能夠讓學員獲得實戰(zhàn)性訓練經(jīng)驗的同時，深刻體悟帶領一個團隊的全過程管理痛點與能力要素；
課程目標：
通過系統(tǒng)學習與情景演練，使管理者掌握一個團隊全生命周期不同階段的管理方法及領導關鍵，在培訓后可以根據(jù)實際工作中所帶領團隊的發(fā)展階段，每個團隊成員的狀態(tài)，來實施有效的任務分配、績效差距分析、員工關系管理、工作指導、士氣激勵等關鍵管理與領導任務，提升綜合能力，勝任崗位工作。 在日常團隊管理工作中能夠運用教練式帶教賦能技巧持續(xù)提升團隊成員的工作意愿和工作能力。
課程收獲：
1、學員培訓后掌握管理與領導一個團隊的完整工作過程，明確關鍵難點環(huán)節(jié)并能夠掌握相應的工作技巧；
2、能夠針對團隊不同發(fā)展階段采取正確的團隊建設策略，推進團隊協(xié)作發(fā)展；
3、能夠針對不同團隊成員的狀態(tài)給予正確的績效分析與改進指導，達成組織目標；
4、在面對勝任工作的隱性知識占比高的團隊（如：高技能、高技術、高工作經(jīng)驗值等崗位團隊），知識更新快工作壓力較大的高挑戰(zhàn)性團隊（如：IT、MKT、銷售、設計等職能領域）、市場變化與客戶需求定制化的敏捷響應和快節(jié)奏團隊（如：銷售、招商、產品開發(fā)、CRM、MKT等職能領域）情況下，能夠有效運用高工作關系支持+高工作指導的教練式團隊管理與領導技能，建設高績效團隊。
授課對象：
基中層管理者、項目管理者、新任管理者、儲備干部、管培生、骨干員工等
課程設計：
一、團隊發(fā)展與成員狀態(tài)的基礎認知
二、教練式團隊建設與領導的基礎
三、教練式團隊建設與領導的實施三階段（策略、步驟、方法、工具）
四、教練式團隊建設與領導情景模擬演練
五、課程復盤與實踐作業(yè)
課程大綱
模塊一:團隊發(fā)展與成員狀態(tài)的基礎認知
識別團隊發(fā)展階段、成員角色和工作狀態(tài)
團隊發(fā)展四階段模型
成員角色與工作關系分析
下屬教練模型
員工生存能力金字塔模型
（視頻案例：糟糕的團隊現(xiàn)狀）
識別團隊成員的四個發(fā)展階段
新人
抱怨者
缺乏信心者
積極努力者
團隊的建設與管理基礎
雇員的類型與成長軌跡
團隊管理者的角色轉換與發(fā)展路徑
團隊管理者的四個層次
管理者的努力方向1：管理領導七步驟
管理者的努力方向2：RMCS模式
團隊績效改進管理閉環(huán)
小結：導師的意見與學員的看法
模塊二:教練式團隊建設與領導的基礎
教練式團隊建設與領導的基礎
管理者推動他人工作的*挑戰(zhàn)
四種管理風格
教練式管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別
教練式管理與領導的意義與作用
教練式團隊建設與領導的四個實施步驟
確認任務級別與員工狀態(tài)
推演工作過程與狀況預判
確定績效差距與改進策略
實施績效溝通與帶教輔導
工具1：OJT模型
工具2：GROW教練對話輔導模型
小結：導師的意見與學員的看法
模塊三:教練式團隊建設與領導實施三階段（策略、步驟、方法、工具）
教練式團隊建設與領導的三階段工具介紹
看與問
聽與察
說與做
教練式團隊建設與領導第一階段的方法與工具
階段信號：成員出現(xiàn)抱怨、工作出現(xiàn)挑戰(zhàn)
原則：先診斷，再開方
“約哈利窗”模型
看與問：看個體行為現(xiàn)況，聽客觀反饋
聽與察：詢問工作過程，分析績效差距
說與做：說規(guī)矩與改進方案，做“壞人”
教練式團隊建設與領導第二階段的方法與工具
階段信號：成員出現(xiàn)彼此協(xié)作溝通
看與問：看個體行為變化，問過程體會
聽與察：聽員工理解程度，分析勝任路徑
說與做：反饋心里話，做“鼓舞者”
教練式團隊建設與領導第三階段的方法與工具
階段信號：成員主動支持主管
看與問：看團隊趨勢，問個體規(guī)劃
聽與察：聽員工職業(yè)體會，設計成長路徑
說與做：笑談得失，做“人生禪師”
形成高績效成果輸出的團隊
小結：導師的意見與學員的看法
模塊四:教練式團隊建設與領導情景模擬演練
工作意愿問題情景模擬演練
工作能力問題情景模擬演練
工作動機問題情景模擬演練
團隊協(xié)作問題情景模擬演練
模塊五:課程復盤與實踐作業(yè)
課程綱要回顧
實踐作業(yè)
提問與答疑解析
團隊管理建設與領導培訓
轉載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/311932.html
