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內(nèi)訓師課程設(shè)計與開發(fā)培訓

課程大綱：
第一章：角色認知篇——“我是誰”WHO
一、企業(yè)內(nèi)訓師角色畫像
1.內(nèi)訓師肩負三個期待
.企業(yè)經(jīng)驗的萃取者
.企業(yè)價值的傳承者
.企業(yè)品牌的代言者
2.內(nèi)訓師的三個角色
.編：內(nèi)訓師對課程內(nèi)容的編寫、培訓環(huán)節(jié)的設(shè)計
.導：內(nèi)訓師對受訓對象的引導、課堂氛圍的營造
.演：內(nèi)訓師在培訓課堂上充分演繹、互動的表現(xiàn)
二、企業(yè)內(nèi)訓師和職業(yè)培訓師有哪些不同之處？
三、演講與培訓有哪些不同之處？
四、企業(yè)內(nèi)訓師到底要解決什么問題？

第二章：思維訓練篇——“想清楚”THINK
一、認知基礎(chǔ)
1.成年人學習的特點和愛好
2.培訓效果圖
3.課程設(shè)計路徑圖
二、培訓干系人調(diào)研法
1.培訓干系人——管理者、組織者、學員
2.客戶（管理者、組織者）——績效法、勝任力法
3.用戶（學員、授課對象）——5W1H
三、開發(fā)課題確定：OPA需求分析模型的應(yīng)用
1.O-Organization——組織及組織內(nèi)部學員最需要解決什么問題？
2.P-Position—— 我所在崗位職位屬于哪些專業(yè)領(lǐng)域？
3.A-Advantage—— 回顧我的工作，我最擅長什么課題內(nèi)容？
4.實踐：分析確定自己的課題

四、課程標題設(shè)計
1.課程標題設(shè)計四種方法
2.實踐：設(shè)計自己的課程標題
五、課程大綱梳理
1.結(jié)構(gòu)性思考四大原則——結(jié)論先行、上下對應(yīng)、分類清楚、排序邏輯
2.一般課程結(jié)構(gòu)圖、課程三級目錄展示
3.思維導圖軟件的應(yīng)用
4.實踐：梳理自己的課程大綱
六、課程結(jié)構(gòu)模塊化
1.課程結(jié)構(gòu)模塊圖
2.實踐：確定自己的課程結(jié)構(gòu)模塊，并完成基本PPT模板
七、開場內(nèi)容設(shè)計
1.自我介紹
2.破冰活動
3.課程導入
4.培訓目標
5.課程目錄
6.實踐：設(shè)計自己的開場內(nèi)容

八、邏輯結(jié)構(gòu)搭建
1.PRS結(jié)構(gòu)
2.3W結(jié)構(gòu)
3.3E結(jié)構(gòu)
4.平行內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)
5.實踐：根據(jù)自己的內(nèi)容模塊，選擇不同的邏輯結(jié)構(gòu)，完成課程內(nèi)容
九、教學設(shè)計呈現(xiàn)
1.建構(gòu)主義的理解
2.五星教學法的理解
3.神奇的時間分配法則
4.九大記憶輔助法
5.故事化/案例化設(shè)計
6.場景化設(shè)計
7.角色化設(shè)計
8.模型化設(shè)計
9.手勢化設(shè)計
10.游戲化設(shè)計
11.實踐：完善自己課件的教學設(shè)計

十、控場互動設(shè)計
1.激勵手法
2.反饋手法
3.互動游戲
4.實踐：完善自己課件的控場互動設(shè)計
十一、結(jié)尾內(nèi)容設(shè)計
1.回顧總結(jié)
2.課堂測試
3.行動計劃
5.感性激發(fā)
6.實踐：完善自己課件的結(jié)尾內(nèi)容設(shè)計
十二、PPT制作*設(shè)計
1.左右腦理論
2.PPT排版的CRAP原則
3.課件包制作步驟
4.實踐：完成自己課件的設(shè)計與制作

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