一、思想理論知識的傳授
在?？诘膫鲙蛶嘤?xùn)中，思想理論知識的傳授是一個重要方面。例如在秀英區(qū)長濱小學(xué)校園里，學(xué)校黨支部書記、校長王先云向年輕教師傳授黨的理論知識。這對于剛?cè)肼?、實踐經(jīng)驗不足的年輕教師來說是非常必要的，像一年級語文教師劉丹琳，剛?cè)肼殨r對新課程理念了解不夠深刻，經(jīng)過黨員教師的傳幫帶，在教學(xué)方面有了更深的領(lǐng)悟，在事業(yè)上也有了更多的成就感。
這種思想理論知識的傳授有助于員工在思想上與組織保持一致，增強他們的歸屬感和使命感。對于新入職員工而言，這是他們快速融入組織文化的重要途徑。在一些企業(yè)或項目中，通過黨員帶動非黨員學(xué)習(xí)思想理論知識，不僅能提升員工的思想政治素質(zhì)，還能在工作中營造積極向上的氛圍，使大家在思想、教學(xué)、生活等方面開展深入交流，互相學(xué)習(xí)、互相促進。
二、工作技能的培訓(xùn)
- 入職培訓(xùn) 傳幫帶中的“傳”首先涉及入職培訓(xùn)。行政部會對新進員工進行廠規(guī)廠紀(jì)、作息時間、公司內(nèi)部的架構(gòu)、具體的工作部門、內(nèi)容、日常工作注意事項、行為規(guī)范作統(tǒng)一的培訓(xùn)。之后員工到各部門，以生產(chǎn)部為例，人力資源部培訓(xùn)完之后，帶到生產(chǎn)部，生產(chǎn)部的車間主任或組長，對員工所從事的工作或工序進行操作示范、講解。員工初次操作時，車間主任或組長會站在旁邊，多用贊語，即使有不對、不規(guī)范也委婉的進行糾正，一直到員工能完全熟練的操作為止。這一系列的入職培訓(xùn)內(nèi)容有助于新員工快速熟悉工作環(huán)境和工作流程，掌握基本的工作技能。
- 崗位技能提升培訓(xùn) 針對在崗員工會進行技能提升培訓(xùn)。例如在化工行業(yè)，員工需要學(xué)習(xí)各種工藝設(shè)備相關(guān)的技能。如裝卸車的操作流程及注意事項，裝卸車準(zhǔn)備工作和檢查工作，成品油裝車的基本流程，瀝青罐區(qū)的裝車及掃線流程，卸車泵房的管線流程及區(qū)分；離心泵、螺桿泵、羅茨泵、氣模泵的工作原理、使用方法及機泵盤車、保養(yǎng)、維護；了解基本設(shè)備，流程及超溫，超壓，跑冒滴漏等現(xiàn)象；盤車的基本要求及盤車操作，定期盤車的目的；掌握各罐區(qū)的罐高，會看罐溫度，液位；會操作加溫、機泵的正確啟動與停止等。同時還包括對整個儲運車間罐區(qū)的了解及各區(qū)域管線工藝流程，了解閥門分類并會更換閥門，盤根，墊片；會消除四漏，會更換靜電線，會換機泵潤滑油，切水過程中注意的有關(guān)事項等。 在教育領(lǐng)域，像?？谑械诙逍W(xué)的師帶徒活動，省級骨干教師馬建芳老師在備課和上課過程中始終秉承“學(xué)教評一致性”的理念，從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，解讀教學(xué)目標(biāo)；深挖教材，溝通上下；分析學(xué)情，研究教法，為年輕教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用。徒弟教師在師父的悉心指導(dǎo)下認真?zhèn)湔n、多次磨課，提高自己的教學(xué)技能。
三、工作經(jīng)驗的分享
- 教育領(lǐng)域的經(jīng)驗分享 在學(xué)校中，經(jīng)驗豐富的教師會將自己的教學(xué)經(jīng)驗分享給年輕教師。例如?？谑械诙逍W(xué)的馬建芳老師，在10月執(zhí)教示范課《倒數(shù)的認識》，以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式，課堂上充分鼓勵學(xué)生說出自己的意見，表達自己對概念的認識，從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來嘗試、探索，給年輕的徒弟教師起了很好的示范引領(lǐng)作用。之后馬老師還經(jīng)常去聽徒弟的課，并有針對性地給出切實可行的指導(dǎo)建議。
- 企業(yè)項目中的經(jīng)驗分享 在企業(yè)項目里，資深員工也會分享自己的經(jīng)驗。如在海口新海港片區(qū)“二線口岸”集中查驗場所附屬專用通道項目部，項目總經(jīng)濟師白坤池帶著青年員工來到施工現(xiàn)場進行“崗位練兵”，分享項目施工中的經(jīng)驗，像混凝土澆筑前，要檢查模板的標(biāo)高、位置、尺寸、強度和剛度是否符合要求，接縫是否嚴密等。在項目黨員技術(shù)骨干的“傳幫帶”下，年輕員工如項目技術(shù)員尹鑫在幾個月內(nèi)就成為了一名技術(shù)能手。
四、文化與價值觀的傳承
在傳幫帶培訓(xùn)中，企業(yè)文化和價值觀的傳承也是重要內(nèi)容。通過內(nèi)部培訓(xùn)、專業(yè)講座、實踐操作等方式，不僅傳授崗位技能知識，還將企業(yè)的文化和價值觀傳遞給員工。例如在一些企業(yè)中，通過傳幫帶讓員工了解企業(yè)的使命、愿景和價值觀，使員工在工作中自覺踐行這些理念。在教育領(lǐng)域，學(xué)校的文化氛圍和教育理念也在教師之間傳承，像長濱小學(xué)探索并實踐了“1+1+N”的“傳幫帶”工作模式，即1名黨員+1個項目團隊+N個教育教學(xué)項目，在思想、教學(xué)、生活等方面開展深入交流，這種模式有助于傳承學(xué)校的教育文化，讓年輕教師在這種文化氛圍中成長，更好地推動教學(xué)工作不斷發(fā)展。
五、交流與互動平臺的搭建
- 組織內(nèi)部交流活動 傳幫帶培訓(xùn)往往會搭建交流與互動的平臺。例如項目部開展每周一課、新青年講堂、常青計劃面對面交流、專業(yè)技術(shù)小團隊等活動，根據(jù)非黨員員工興趣分板塊進行培養(yǎng)，助力員工找準(zhǔn)定位。這些活動為員工提供了交流經(jīng)驗、分享見解的機會，讓員工在交流中互相學(xué)習(xí)，共同成長。
- 師徒之間的互動交流 在師徒結(jié)對的傳幫帶模式中，師徒之間的互動交流非常頻繁。如?？谑形骱嶒瀸W(xué)校的師徒結(jié)對活動，師徒之間互相學(xué)習(xí)、互相促進、互相提高。作為青年教師，拜經(jīng)驗豐富的教師為師后，在師傅的帶領(lǐng)下，有更多的機會進行交流互動，從而盡快提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。這種互動交流有助于年輕員工或新手快速解決在工作或?qū)W習(xí)中遇到的問題，同時也能讓前輩了解到新人的想法和需求，進一步調(diào)整傳幫帶的方式方法。
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