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新任管理人員能力提升培訓(xùn)

課程大綱
一、新任團(tuán)隊(duì)管理者的角色轉(zhuǎn)變
1、從員工到主管，新任團(tuán)隊(duì)管理者面對(duì)的“角色挑戰(zhàn)”
（1）員工：管理好自己的事，關(guān)注“個(gè)人任務(wù)”完成。
（2）主管：領(lǐng)導(dǎo)眾人，管理好團(tuán)隊(duì)的事，關(guān)注“團(tuán)隊(duì)任務(wù)”完成。
（3）惠普大中華區(qū)前CEO孫振耀的往事--從“事”到“人”，提高自身的人際敏感性
2、團(tuán)隊(duì)管理者的使命與角色
（1）公司、部門(mén)（團(tuán)隊(duì)）、管理者存在的原因是什么？--共創(chuàng)價(jià)值
（2）團(tuán)隊(duì)管理者的使命：提升領(lǐng)導(dǎo)力，有效組織分工協(xié)作，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，與組織共創(chuàng)價(jià)值。
（3）團(tuán)隊(duì)管理的兩大角色：組織與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的實(shí)現(xiàn)者、以人為本的賦能型領(lǐng)導(dǎo)者

二、新任管理者的團(tuán)隊(duì)管理與團(tuán)隊(duì)賦能？
1、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征
2、對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理與賦能的四個(gè)維度：目標(biāo)共識(shí)度、分工（責(zé)任）明確度、協(xié)作一致度、績(jī)效實(shí)現(xiàn)度
3、影響團(tuán)隊(duì)管理與賦能的最主要因素：團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)知、語(yǔ)言、行為模式的差異及沖突
（1）課堂練習(xí)：關(guān)于差異形成與作用的洋蔥模型填空
（2）看待團(tuán)隊(duì)中個(gè)體差異并彌合分歧的基本原則
4、彌合差異、團(tuán)隊(duì)賦能的*場(chǎng)域方法論技術(shù)
（1）場(chǎng)域的內(nèi)涵與力量
（2）*解讀與方法論意義：平衡、匹配、賦能
（3）*團(tuán)隊(duì)賦能的應(yīng)用：正面差異、調(diào)整認(rèn)知、管理情緒、轉(zhuǎn)換語(yǔ)言、優(yōu)化行為
5、達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)共識(shí)的ORID聚焦式會(huì)話法
（1）對(duì)“有意見(jiàn)嗎”、“大家理解了嗎”的回答--接收與接受的區(qū)別
（2）ORID聚焦式會(huì)話法的解讀
（3）現(xiàn)場(chǎng)案例討論
6、不斷凝聚共識(shí)、持續(xù)改進(jìn)績(jī)效的“團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)”
（1）復(fù)盤(pán)與AAR（行動(dòng)后反思）的異曲同工
（2）團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)的基本流程
（3）團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)的核心：賦能、改進(jìn)
（4）團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)實(shí)施中的注意事項(xiàng)

三、新任管理者的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與績(jī)效管理
1、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與績(jī)效管理的基礎(chǔ)認(rèn)知
（1）績(jī)效的內(nèi)涵、類(lèi)別和特征
（2）績(jī)效管理的系統(tǒng)性
（3）團(tuán)隊(duì)績(jī)效達(dá)成的影響因素--吉爾伯特績(jī)效改進(jìn)模型
2、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與績(jī)效管理實(shí)操循環(huán)
（1）績(jī)效管理循環(huán)模型
（2）第一步：績(jī)效目標(biāo)設(shè)定
l 目標(biāo)的內(nèi)涵與意義
l 績(jī)效目標(biāo)從哪兒來(lái)--從上到下的分解；績(jī)效改進(jìn)目標(biāo)；員工能力的發(fā)展
l 績(jī)效目標(biāo)設(shè)定的理論基礎(chǔ)：*目標(biāo)管理思想
l 績(jī)效目標(biāo)設(shè)定工具1：平衡記分卡解讀
l 績(jī)效目標(biāo)設(shè)定工具2：KPI關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)實(shí)戰(zhàn)操作
l 績(jī)效目標(biāo)設(shè)定工具3：OKR目標(biāo)與關(guān)鍵成果
l 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的視覺(jué)化
（3）第二步：績(jī)效過(guò)程支持
l 甩手掌柜當(dāng)不得--為什么需要過(guò)程支持？
l 績(jī)效過(guò)程支持的理論基礎(chǔ)：績(jī)效測(cè)量與實(shí)時(shí)反饋
l 績(jī)效過(guò)程支持工具1：作業(yè)細(xì)分、標(biāo)準(zhǔn)、程序、流程、規(guī)范明確化
l 績(jī)效過(guò)程支持工具2：OJT實(shí)時(shí)指導(dǎo)與反饋
l 績(jī)效過(guò)程支持工具3：激勵(lì)--績(jī)效心智的激發(fā)
（4）第三步：績(jī)效評(píng)估考核
l 發(fā)展性評(píng)估還是判斷性考核？
l 績(jī)效評(píng)估考核中主管易犯的主觀錯(cuò)誤
（5）第四步：績(jī)效改進(jìn)分析
l 績(jī)效改進(jìn)分析的力量
l 績(jī)效改進(jìn)分析工具1：績(jī)效測(cè)量與數(shù)據(jù)分析
l 績(jī)效改進(jìn)分析工具2：魚(yú)骨圖分析法
l 績(jī)效定位九宮圖的應(yīng)用
（6）第五步：績(jī)效面談反饋
l 員工績(jī)效面談反饋的重要性
l 績(jī)效面談氣氛的調(diào)節(jié)與營(yíng)造
l 績(jī)效面談反饋的“漢堡包”法則
l 聚焦于績(jī)效改進(jìn)的培訓(xùn)發(fā)展--平衡輪工具的運(yùn)用
l 把握員工個(gè)性，區(qū)別面談策略
l 反饋面談最后一定要形成績(jī)效改善行動(dòng)計(jì)劃

新任管理人員能力提升培訓(xùn)