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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
火速勝任——管理者角色認(rèn)知
 
講師:李遠(yuǎn)亮 瀏覽次數(shù):2571

課程描述INTRODUCTION

· 新晉主管

培訓(xùn)講師:李遠(yuǎn)亮    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

管理者角色認(rèn)知課程大綱

課程背景:
新晉升管理者常有迷茫時刻:
——晉升為管理者了還要親力親為嗎?
——不知道當(dāng)下應(yīng)該做什么事才是最有價值的事?
——扮演的管理角色到底有哪幾種?
——管理的方式方法到底有哪些?
——如何提升自己在不同職級的能力?
——如何管理才能激活下屬的心智+培育下屬產(chǎn)能?
——如何溝通,才能打破部門墻?
《管理者的角色認(rèn)知》正解上述困惑。
職業(yè)人的一生就是角色體驗(yàn)與扮演的過程。管理者從晉升時就需建立正確的認(rèn)知和積極的心態(tài),迅速轉(zhuǎn)變自己的角色并逐步學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的管理知識和技巧。此課程將幫助管理者實(shí)現(xiàn)從老板、評估者、法官和批評家,到合作伙伴、培訓(xùn)師、啦啦隊(duì)長、支持者和教練的角色轉(zhuǎn)變。
同時,此課程能幫助新管理者更好的按領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展階段(即第一階段管理自己發(fā)展自己、第二階段管理他人發(fā)展他人、第三階段管理業(yè)務(wù)發(fā)展業(yè)務(wù))更好的提升管理對應(yīng)能力,成為更專業(yè)職業(yè)經(jīng)理人,助推組織績效改進(jìn)。

課程收益:
能獨(dú)立描述出經(jīng)理人的3種角色,并能根據(jù)情境的需要及時表現(xiàn)出對應(yīng)的子角色管理行為
理解心智模式對經(jīng)理人績效結(jié)果的影響
能深度掌握經(jīng)理人影響力3大來源,并掌握提升個人影響力的高效方法
能根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展不同階段來合理發(fā)展自己的3大管理技能
掌握“建立信任—診斷—影響—評估”的管理團(tuán)隊(duì)的工作模式

課程對象:新晉升管理人員

課程大綱
第一講:新晉升管理者常見失誤
導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動:俄羅斯方塊
前言:管理者心智模式與團(tuán)隊(duì)績效的關(guān)系
一、當(dāng)下VUCA環(huán)境對新管理者提出的挑戰(zhàn)
1、外部經(jīng)營環(huán)境紅利銳減
2、產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重
3、資訊過載
4、提高新生代員工的忠誠度
二、管理者常見認(rèn)知失誤
1、向上管理、輔佐上司不足
2、繼續(xù)扮演個體貢獻(xiàn)者
3、老好人
4、事必躬親
5、叫不動下屬
案例研究:不能轉(zhuǎn)正的物流轉(zhuǎn)運(yùn)中心經(jīng)理

第二講:管理者所扮演的角色
一、管理者的自我認(rèn)知
1、我是誰?
1)晉升后我到底是誰?
2)我的優(yōu)勢、劣勢、價值觀是什么?
3)我當(dāng)下最有價值目標(biāo)如何設(shè)定?
4)我如何排序目標(biāo)優(yōu)先順序?
2、我在哪里工作?
1)組織/公司欣賞、提倡什么行為?
2)組織/公司反對、禁止什么行為?
3)組織/公司的商業(yè)行為準(zhǔn)則是?
4)我是決策者、管理者還是執(zhí)行者?
5)組織/公司授于我的權(quán)、責(zé)、利是?
6)我的上司*的工作重點(diǎn)我如何協(xié)助解決?
3、我的工作結(jié)果是?
1)我需要輸出的工作結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)?
2)我如何創(chuàng)建價值?
3)我如何實(shí)現(xiàn)、傳播、延展價值?
二、我的如何達(dá)成工作結(jié)果?
1、我的直接上司的對工作交付的標(biāo)準(zhǔn)是?
2、直接上司的風(fēng)格、審美、潛在工作標(biāo)準(zhǔn)需求是?
3、我如何得到上司對我“成熟度”的確認(rèn)?
4、我申請哪些資料投入達(dá)成工作結(jié)果令上司滿意?
5、我如何超出上司的滿意令他喜悅?
三、管理者扮演的角色
1、上司:決策制定者、人際關(guān)系者、信息傳遞者
2、同事:內(nèi)部團(tuán)隊(duì)客戶
3、下屬:經(jīng)營者(上司)的替身
學(xué)習(xí)活動:管理風(fēng)格測評
四、新晉升管理者如何從新手管理者蛻變?yōu)槁殬I(yè)管理者?
1、明確組織、上司期望
2、表現(xiàn)出應(yīng)有的主動積極、立體思考行為
3、表現(xiàn)出管理者應(yīng)有的職業(yè)化行為
1)職業(yè)的態(tài)度
2)職業(yè)的道德
3)職業(yè)的技能
4)職業(yè)的形象

第三講:管理者正向影響力來源
圖表:管理職能全景圖
一、管理者的關(guān)注圈、影響圈
學(xué)習(xí)活動:新晉升管理者如何提升正向影響力
二、管理者影響力的來源
學(xué)習(xí)活動:影響力測評
1、組織權(quán)力影響力來源
1)法定權(quán)力
2)獎勵權(quán)力
3)處罰權(quán)力
4)關(guān)聯(lián)權(quán)力
學(xué)習(xí)活動:如何向上管理獲取“組織權(quán)力”-工作坊
2、個人權(quán)力影響力來源
1)專業(yè)權(quán)力
2)魅力權(quán)力
3)參照權(quán)力
4)信息權(quán)力
學(xué)習(xí)活動:新晉升管理者多元化提升“個人權(quán)力”-工作坊
3、信任影響力來源
4、新管理崗位影響力的建立
1)新的管理崗位資源掌握者等利益人的識別
2)高價值追隨者類型利益人識別
3)主動爭取權(quán)力
4)主動建立信任關(guān)系
案例研究:不到30歲的某地產(chǎn)公司企劃總監(jiān)
學(xué)習(xí)活動:新晉升管理者識別核心利益人并建立信任關(guān)系-工作坊

管理者角色認(rèn)知課程大綱


轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/246356.html

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    參加課程:火速勝任——管理者角色認(rèn)知

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李遠(yuǎn)亮
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