課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 其他人員
培訓(xùn)講師：李培翔
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
思維導(dǎo)圖的工作應(yīng)用
課程背景：
什么時(shí)思維導(dǎo)圖？
思維導(dǎo)圖是由“世界大腦先生”東尼·*教授提出的一項(xiàng)大腦開(kāi)掘理論。思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們對(duì)關(guān)鍵要素合理拆解,讓我們想得更清楚,說(shuō)得更明白;思維導(dǎo)圖的可視化呈現(xiàn)方式可以幫助我們大幅度提高學(xué)習(xí)力和工作效率,將復(fù)雜多變的信息化繁為簡(jiǎn),增強(qiáng)記憶。近年來(lái),各大在線知識(shí)平臺(tái)頻頻出現(xiàn)圖像思考工具,思維導(dǎo)圖以其效率高、易掌握的特點(diǎn)率先成為了*的視覺(jué)思考工具。信息時(shí)代,誰(shuí)能掌握高效的信息輸入輸出方法,誰(shuí)就能抓住機(jī)遇成就自己。
思維導(dǎo)圖可以幫助你解決哪些問(wèn)題？
● 思考：用*思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考全、準(zhǔn)、快。
● 書(shū)面表達(dá)、公文寫(xiě)作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)；歸類(lèi)分組、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看、記得??；縮短寫(xiě)作時(shí)間，減少修改次數(shù)。
● 口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，讓聽(tīng)眾有興趣、能理解、記得住。
● 管理下屬：分配任務(wù)時(shí)，思考周到、全面、嚴(yán)謹(jǐn)，不重疊無(wú)遺漏。
● 培訓(xùn)師開(kāi)發(fā)課程和講課：能夠快速搭建框架結(jié)構(gòu)，組織素材，邏輯清晰，通俗易懂。
課程收益：
● 掌握思維導(dǎo)圖的核心理念，學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖的基本繪制方式；
● 提升撰寫(xiě)研究分析報(bào)告的能力，以及對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行分析、提出結(jié)論供決策使用的技巧；
● 深入細(xì)致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證你使用的語(yǔ)句能夠真實(shí)反映你希望表達(dá)的思想要點(diǎn)；
● 提升報(bào)告的講解技巧，能夠幫助你在以PPT等書(shū)面形式講解具有清晰的思路，使讀者或觀眾感受到思考邏輯的存在，迅速使演講表達(dá)內(nèi)容直指人心！
課程對(duì)象：高/中層管理人員、部門(mén)負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀員工
課程大綱
第一講：思維導(dǎo)圖的基本認(rèn)知
導(dǎo)入：導(dǎo)圖來(lái)源——了解思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人及創(chuàng)造原理
一、思維導(dǎo)圖原理
1、人類(lèi)大腦神經(jīng)元
2、左右腦分工及合作
3、思維的喜好，個(gè)性及記憶
二、思維導(dǎo)圖的定義
1、筆記法
2、思維工具
3、工作法
第二講：思維導(dǎo)圖的繪制呈現(xiàn)
一、繪制要求
1、中心圖：占地最廣，色塊飽滿，三種以上顏色
2、分支：一個(gè)分支一個(gè)顏色，冷暖相間，由粗到細(xì)，平滑曲線
3、關(guān)鍵詞：onewordperline，與分支同色或者全部黑色
4、插圖：突出重點(diǎn)關(guān)鍵部分，同色需撞色
二、手繪思維導(dǎo)圖步驟
1、中心圖/主干/支干/脈絡(luò)/關(guān)鍵詞/插圖
2、思維導(dǎo)圖繪制要訣
三、中國(guó)思維設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖
1、找切入點(diǎn)——中心主題
2、游刃有余——思維脈絡(luò)
3、筋骨縫隙——重點(diǎn)關(guān)鍵
4、分解完畢——完善呈現(xiàn)
練習(xí)：手繪“自我介紹”思維導(dǎo)圖
第三講：思維導(dǎo)圖帶來(lái)的思考方法
一、用思維導(dǎo)圖做計(jì)劃
1、經(jīng)驗(yàn)羅列
2、分類(lèi)整理
3、導(dǎo)圖輸出
課程練習(xí)：觀察米娜的婚禮計(jì)劃，利用思維導(dǎo)圖的方式為其進(jìn)行整理
課后練習(xí)：利用思維導(dǎo)圖計(jì)劃三步法指定你下季度的工作計(jì)劃
二、用思維導(dǎo)圖找到寫(xiě)作靈感
1、如何找到寫(xiě)作的邏輯
2、如何找到寫(xiě)作的內(nèi)容
3、邏輯流程的三種構(gòu)建方法
案例：岳云鵬《回到二十年前我想給你十塊錢(qián)》給你帶來(lái)的寫(xiě)作啟示
4、關(guān)注寫(xiě)作的內(nèi)容同時(shí)關(guān)注寫(xiě)作的邏輯
三、用思維導(dǎo)圖記筆記
1、傳統(tǒng)筆記：耗時(shí)長(zhǎng)、易遺忘
2、導(dǎo)圖筆記：有結(jié)構(gòu)、易聯(lián)想
課堂練習(xí)：聽(tīng)報(bào)告、記筆記
四、用思維導(dǎo)圖做理性分析
1、有理有據(jù)
2、有規(guī)有矩
課程練習(xí)：利用思維導(dǎo)圖為張三分析是否要?jiǎng)?chuàng)業(yè)
五、思維導(dǎo)圖做問(wèn)題解決
分支1：識(shí)別問(wèn)題
分支2：分析原因
分支3：指定方案
課程練習(xí)：用思維導(dǎo)圖思考張三如何為公司定制工作服
六、用思維導(dǎo)圖做復(fù)習(xí)和復(fù)盤(pán)
1、繪制導(dǎo)圖
2、回憶導(dǎo)圖
3、關(guān)聯(lián)導(dǎo)圖
六、利用軟件繪制思維導(dǎo)圖
1、Xmind的使用
思維導(dǎo)圖的工作應(yīng)用
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/248801.html
