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中國企業(yè)培訓講師
寫作能力--一塊重要的職場拼圖
 
講師:張建國 瀏覽次數:2672

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領導· 一線員工

培訓講師:張建國    課程價格:¥元/人    培訓天數:1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

寫作要求與技巧

課程大綱
一、作一個會來用筆表達的人(重新認識和理解寫作)
1、寫作到底是怎么回事?
(1)寫作痛苦的表現有哪些?
(2)克服寫作的四大障礙
(3)寫作必經的三個階段,沒有搞不清楚、寫作將不會持續(xù)
這三個階段是相互依賴,順序不可顛倒,必須一關關過,才能在寫作上有突破。
第一階段:我手寫我心——傳遞感知;
第二階段:掌握用筆“說話”的技能——寫出像文章的文字;
第一階段:在有價值的基礎上創(chuàng)作有傳播力的內容
2、寫作之難的核心點是什么?
3、五大寫作目標和作用
(1)記錄、(2)表態(tài)、(3)抒情、(4)說明、(5)應用
4、寫作的本質及特點規(guī)律
(1)寫作的本質
(2)“三無五性”的特點
(3)“三次飛躍”的規(guī)律
(4)修煉的周期與途徑
5、對文章寫作的分類
(1)虛構寫作與非虛構寫作
(2)關于公文寫作的那點事
(3)關于應用寫作的特點與要求

二、構建屬于自己的寫作系統
(一)寫作中的“道法術器勢”理念
《道德經》有句名言:萬物之始,大道至簡,衍化至繁。“道法術器勢”是古老的中國智慧,它解決的不僅僅是方法論的問題,更是認識論的問題。
寫作的“道”,即規(guī)律——把握本質,以量變求質變;
寫作的“法”,即方法——掌握共性,萬變不離其宗;
寫作的“術”,即方式——運用技巧,讓平淡變精彩;
寫作的“器”,即工具——善用資源,變事半為功倍;
寫作的“勢”,即時勢——舉重若輕,由恐懼到*。
1、簡單復雜的問題——從“會不會寫”向“能否寫好”轉化
(1)從網狀思維到內容表達
(2)從輸出內容到有序展開
(3)從聲發(fā)文生到言文一致
(4)從字詞組合到句段搭配
2、似是而非的困局——從“文有定規(guī)”向“文無定法”轉化
(1)沒有標準,但有評判認可的共識——好文的模樣
(2)文無定式,但有約定俗成的套路——文體的類型
(3)寫法多樣,但需要掌握基本技能——表達的方式
(4)文稿難寫,但有通往成功的路徑——文稿的構成
3、底層邏輯的洞悉——從“內容表達”向“技巧展現”轉化
(1)不可孤立的六大關系
(2)屢試不爽的十大技巧
(3)不同個體系統學習的不同要求
(4)寫作不同階段的不同學習策略
4、工欲善先利其器——從“丹田運氣”向“借力打力”轉化
(1)“抄”的本質是什么
(2)“抄”包含哪些具體動作
(3)為什么總是“抄”不好
(4)寫作套路與公式(用好模板,寫作不難)
5、想說愛你又怕你——從“寫作恐懼”向“寫出我心”轉化
(1)只有開始寫,才能擺脫寫作恐懼
(2)要有緊迫感,克服拖延癥
(3)完成比完美重要
(4)寫作是一個動態(tài)過程,你根本想不清楚
(二)怎樣系統地學習寫作
1、什么是系統地學習寫作
(1)學習寫作的基本內容與要求
(2)不同個體系統學習的不同要求
(3)寫作不同階段的不同學習策略
1、初學期;2、成長期;3、瓶頸期
2、怎樣系統地學寫作
(1)提升自己對寫作的整體認知
(2)分析自己學習寫作所處的階段
(3)結合實際情況,制定切實可行的學習寫作計劃

三、四種常用應用文(文案)的寫作要求與技巧
周恩來總理秘書、外交家呂聰敏說,我們在日常工作中,有四種事務性應用文章是經常寫的:一是工作總結(工作報告),二是專題報告(匯報),三是會議紀要,四是工作信息。
1、總結材料,如何把“生米煮成熟飯”?
總結材料是文字材料的“母”材料。
(1)把握三個重點;
(2)明確七個關系;
(3)掌握六個要素;
(4)小標題提煉的七種方法。
2、匯報工作有技巧
(1)準,即方向準,投其所好;
(2)明,即情況明,突出重點;
(3)精,即選材精,注重特色;
(4)高,即立意高,寫出思想;
(5)簡,即結構簡,脈絡清晰。
3、會議紀要寫作的“八字訣”
(1)會議紀要的內容結構;
(2)會議紀要的寫作要點;
(3)寫好會議紀“八字訣”。
4、信息簡報的寫作技巧不在“技”重在“巧”
(1)圍繞領導需求“找”信息;
(2)深耕文山會海“淘”信息;
(3)巧借各類媒體“搜”信息;
(4)關注社情民意“挖”信息;
(5)善用專家智庫“供”信息。

寫作要求與技巧


轉載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/279878.html

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