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年度述職方法課程

 

課程背景

在日常工作中，面對上級、下級、同事、客戶等，我們經(jīng)常會陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地。“金字塔思維”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實(shí)用工具。它來源于*管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》。該書出版幾十年，引起了業(yè)界廣泛關(guān)注，成為了提升職場人士全景化和結(jié)構(gòu)化思維模式與表達(dá)模式，提高思考、溝通、匯報、寫作、商務(wù)演講、分析和解決問題能力的必修課程。

賈萌老師從13歲開始，便將“金字塔思維”無意識地應(yīng)用于日常閱讀、理解和記憶，憑借此思維方法，于1994年獲得河南省平頂山市高考文科狀元、河南省高考文科* 10的優(yōu)異成績；后來，賈萌老師在逾20年的管理咨詢顧問職業(yè)生涯中，反復(fù)運(yùn)用和驗(yàn)證了“金字塔思維”的有效性及普適性。

在親身實(shí)踐“金字塔思維”逾30年的基礎(chǔ)上，賈萌老師獨(dú)創(chuàng)咨詢式、顧問式訓(xùn)練模式——《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練，以“定制開發(fā)、因材施教、應(yīng)用訓(xùn)練、成果點(diǎn)評、解決問題”為特色，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會如何將金字塔思維應(yīng)用于日常生活、工作和解決企業(yè)實(shí)際問題，具有極強(qiáng)的針對性和實(shí)操性。

本課程為賈萌老師《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練課程之一。

 

訓(xùn)練對象

公司中高層管理者、核心骨干員工

 

訓(xùn)練目標(biāo)與收益

通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友在邏輯、思維和智慧層面：

理解結(jié)構(gòu)化思維、金字塔思維對于職場人士的重要性，掌握金字塔思維的基本概念與“先說綱領(lǐng)，逐層分解；分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征，初步建立全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式

學(xué)習(xí)如何進(jìn)行年度述職前的構(gòu)思，通過對述職目的、主題、受眾、自我、時空、風(fēng)格等進(jìn)行深入分析，進(jìn)行觀點(diǎn)提煉

學(xué)習(xí)如何運(yùn)用金字塔思維將述職內(nèi)容用PPT進(jìn)行呈現(xiàn)，通過高質(zhì)量的標(biāo)題、結(jié)論、圖表、縱向分解、橫向分類、MECE原則、總分總結(jié)構(gòu)、SCQA結(jié)構(gòu)等方式有邏輯、有智慧地高效表達(dá)

學(xué)習(xí)如何運(yùn)用金字塔思維進(jìn)行年度述職的公眾演講，掌握演講的總體邏輯結(jié)構(gòu)、開場的基本邏輯要素、主體內(nèi)容的基本語言邏輯，對演講內(nèi)容進(jìn)行斷舍離的方法、講故事講案例的邏輯與智慧、章節(jié)段落過渡的技巧、結(jié)尾內(nèi)容的基本邏輯要素、演講措辭的技巧與智慧、聆聽提問與互動的技巧、演講的肢體語言與聲音魅力等

 

訓(xùn)練要點(diǎn)

一、 場景訓(xùn)練：思維模式與表達(dá)模式的自我反思

情境模擬：年度工作述職匯報

年度工作述職匯報的痛與坑

思考與表達(dá)的核心三要素：思想觀點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧

金字塔思維的基本概念：全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式

金字塔思維的核心價值：感性與理性，邏輯與智慧

金字塔思維的本質(zhì)特征：先說綱領(lǐng)，逐層分解；分類分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)

金字塔思維的來源：《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問題的邏輯》

年度工作述職的三步驟：思寫說

 

二、 思：年度工作述職前的構(gòu)思

思考：想，比說更重要

目的：年度工作述職的目的分析

知彼：年度工作述職的受眾分析

知己：年度工作述職的自我分析

時空：年度工作述職的時空分析

觀點(diǎn)：年度工作述職的觀點(diǎn)提煉

邏輯：年度工作述職的邏輯選擇

載體：年度工作述職的載體確定

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)

 

三、 寫：年度工作述職前的寫作

案例分析：某部門負(fù)責(zé)人的年度述職報告

寫作的過程也是思考的過程

年度工作述職與PPT的類型匹配

標(biāo)題擬定：主次、受眾、重點(diǎn)亮點(diǎn)、目標(biāo)

總分總結(jié)構(gòu)：通用的篇章邏輯

SCQA結(jié)構(gòu)：建議提案的常用邏輯

先說結(jié)論：不同場景下的結(jié)論是什么

全景圖：全景圖的質(zhì)量與智慧

逐層分解：縱向結(jié)構(gòu)的層次與顆粒度

先說什么，后說什么

分類分組：散亂的思維與分類思想

邏輯標(biāo)準(zhǔn)：讓年度述職脫穎而出的一個關(guān)鍵

MECE原則：相互獨(dú)立、完全窮盡

斷舍離：年度述職如何突出重點(diǎn)亮點(diǎn)與揚(yáng)長避短

目錄：清單或觀點(diǎn)

故事線：觀點(diǎn)的連接

圖表邏輯：用圖表說話與用數(shù)據(jù)說話

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)

 

四、 說：年度工作述職時的演講

案例分析：幾種不同的公眾演講風(fēng)格

3V：文字（Verbal）、聽覺（Vocal）、視覺（Visual）

年度工作述職與其他公眾演講的不同點(diǎn)

年度工作述職的總體邏輯結(jié)構(gòu)

開場內(nèi)容的基本邏輯要素

主體內(nèi)容的基本語言邏輯

演講內(nèi)容的斷舍離與重點(diǎn)亮點(diǎn)

講故事或案例的邏輯與智慧

結(jié)尾內(nèi)容的基本邏輯要素

聆聽、提問、互動、措辭的技巧

演講的肢體語言與聲音魅力

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)

 

五、 反思改進(jìn)：總結(jié)回顧與改進(jìn)計(jì)劃

課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理

問題交流與答疑互動

自我反思與改進(jìn)計(jì)劃

 

年度述職方法課程