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精細化管理方法培訓

科學研究的方法分為四個階段：一是“實驗歸納”即實驗科學，主要是以伽利略為代表
的中世紀歐洲文藝復興時期；二是“模型推演”即理論科學，主要是以牛頓為代表的17世
紀到20世紀初時期；三是“仿真模擬”即計算科學，主要是以二戰(zhàn)結(jié)束后利用計算機對科
學實驗進行模擬仿真為代表的時期，代表人物是馮·諾伊曼；四是當今“數(shù)據(jù)密集型科學
發(fā)現(xiàn)”時代，即利用大規(guī)模數(shù)據(jù)分析推動的科學發(fā)現(xiàn)，以大數(shù)據(jù)運用為代表。
與此相對應的企業(yè)管理即是手工業(yè)階段、機器大生產(chǎn)階段、建立在計算機、互聯(lián)網(wǎng)基
礎(chǔ)之上的制造業(yè)階段、今天及未來的智能制造階段。
如果說精益化管理推動了機器大生產(chǎn)，那么“大云物移智鏈”的基礎(chǔ)就是精細化管理，
甚至我們可以認為沒有精益化就沒有精細化、沒有精細化就不會實現(xiàn)智能制造，由此可
見今天的精細化管理對企業(yè)未來發(fā)展的重大影響。

【課程特色】
采取實戰(zhàn)分析與現(xiàn)場練習相結(jié)合的方法，力求使學員“知其然、更知其所以然”，培訓
之后效果逐步顯現(xiàn)出來并對今后的工作產(chǎn)生積極影響，真正通過精益化與精細化管理提
升員工工作效率及企業(yè)經(jīng)濟效益!

【本課程如何展開？】
互動講授/現(xiàn)場討論/提問交流/案例分析/現(xiàn)場分析/故事寓言/邏輯推理
通過大量案例分析，全面學習精益化與精細化管理的主要內(nèi)容、特征和方法；
掌握精益化與精細化管理落地實施的操作策略和技巧；
本課程是齊老師過去30多年作為國企、外資或民營企業(yè)、組織高、中、基層等
各級管理者及從事管理培訓和管理咨詢工作過程中的經(jīng)驗總結(jié)，加之近年對企
業(yè)、組織管理的深入研究，因此更具備實戰(zhàn)性和操作性；
大量案例和現(xiàn)場討論多為老師自身管理經(jīng)歷、近年研究成果、咨詢客戶實際或
企業(yè)具體情況，更易于掌握、方便落實、解決實際問題。

【課程大綱】
培訓時間課程單元單元要點
第一天領(lǐng)導開訓領(lǐng)導開訓
上午
案例討論生活中的精細化問題
精細化解決之道：模擬到數(shù)字
精益化與精精益化與精細化管理
細化管理基中國的先驅(qū)企業(yè)
礎(chǔ)克服農(nóng)耕文化的負面影響
現(xiàn)場分析中國文化對精益化與精細化管理的影
響
精益化與精細化管理的特征
精益化與精細化管理的方法體系
企業(yè)精益化細化——大功成于精細
與精細化管某集團精益化與精細化管理分析
理的八大方量化——沒有量化就沒有精益化
法大數(shù)據(jù)分析
流程化——高效來自流程改進
企業(yè)流程案例
標準化——有標準，才能執(zhí)行到位
協(xié)同化——銜接配合是提高系統(tǒng)效能的前提
經(jīng)濟化——向節(jié)約成本要利潤
實證化——精益化與精細化管理需要求真務(wù)實
精益化——優(yōu)勢源于求精
大量的案例討論

第一天企業(yè)精益化兩個任務(wù)、三大原則、五項注意
下午與精細化管導入的四個階段
理的導入*企業(yè)為什么學不會
讓人不該、不想、不取、不能的配套措施
執(zhí)行力是試執(zhí)行的指令――把崗位職責撕下來
金石執(zhí)行的促進――執(zhí)行的不到位是因為管理的不到
位
執(zhí)行的控制――執(zhí)行不力說到底是控制無力
深入執(zhí)行末端――提升執(zhí)行力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
執(zhí)行前的解解碼能力與管理模式
碼制定團隊目標標準
進行團隊目標對話
確立團隊目標
將團隊目標轉(zhuǎn)化為工作計劃
建立全面而詳細的工作記錄

第二天執(zhí)行不到位執(zhí)行的結(jié)構(gòu)
上午，上司有責執(zhí)行半衰規(guī)則
任案例分析：新希望*劉永好的觀點
執(zhí)行不到位的兩類原因
執(zhí)行不到位，上司有責任
強力執(zhí)行目發(fā)現(xiàn)*目標
標考核鏈的有效運作
目標評價
精益化與精溝通的重要性
細化管理的溝通的模式
潤滑劑－－溝通的種類
溝通技巧溝通中常見的障礙
溝通的技巧
大量的案例啟發(fā)與互動

第二天
下午
成本革命在各個環(huán)節(jié)控制成本
以目標成本為限
成本發(fā)生在作業(yè)之中
精益化的困觀念
難和實施過習慣
程中的思考機制
結(jié)束語！

精細化管理方法培訓