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領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)情境

課程背景：
在互聯(lián)網(wǎng)時代，管理難度加大，新時代的人，無論是作為用戶、客戶還是員工，正在以新的特點(diǎn)、更大的能量深刻地改變著企業(yè)，因此，對企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)力的要求需要重新定義，領(lǐng)導(dǎo)力的修煉方式也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，以前我們做企業(yè)不是太難，學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)就好了。當(dāng)下我們知道，互聯(lián)網(wǎng)時代的標(biāo)桿企業(yè)都是創(chuàng)新型企業(yè)。這些企業(yè)，都是投入大量資源做創(chuàng)新，單純靠學(xué)習(xí)、模仿，很難復(fù)制和遷移。因此，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)必須打造能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力。這是時代所需，更是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展所需。
“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”也說了很多年。實(shí)踐也證明只有個體效率和整體效率之和的*化才能保障組織真正的高效，既要提升個體效率又要提升整體效率，正是團(tuán)隊(duì)管理模式的精髓所在。
以前我們所學(xué)習(xí)的很多領(lǐng)導(dǎo)力的理念及技巧和工具等都是基于工業(yè)時代的研究成果，現(xiàn)在時代變了，領(lǐng)導(dǎo)力也需要變，因此原來所學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)時代的領(lǐng)導(dǎo)力要求了。那么在互聯(lián)網(wǎng)時代下，我們到底需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力？
針對這一新的歷史時期的新領(lǐng)導(dǎo)力的打造，本課程給出了一個完整的思路框架和路徑：
● 研究移動互聯(lián)網(wǎng)時代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的變革，重新定義移動互聯(lián)網(wǎng)時代的領(lǐng)導(dǎo)力；
● 分析互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力不足的問題，找出原因，以便于從根本上提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力；
● 從變革領(lǐng)導(dǎo)力、轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力、組織領(lǐng)導(dǎo)力、自我領(lǐng)導(dǎo)力等維度全面深入探討提升路徑
● 通過系統(tǒng)的理念、技巧、方法與實(shí)踐案例，提升學(xué)員建設(shè)、輔導(dǎo)與管理高效團(tuán)隊(duì)的各種能力

課程收益：
● 掌握領(lǐng)導(dǎo)和管理區(qū)別，形成自己新領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
● 掌握互聯(lián)網(wǎng)時代新領(lǐng)導(dǎo)力打造的關(guān)鍵
● 提升互聯(lián)網(wǎng)時代新領(lǐng)導(dǎo)力水平，掌握領(lǐng)導(dǎo)他人的方法和策略
● 掌握相關(guān)的工具和模板診斷團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段并采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助建立高績效團(tuán)隊(duì)，并運(yùn)用塑造高績效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵技巧

課程對象：大中型企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)干部、各層級管理者

課程大綱
課前學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力測評（2022測試題），課后增加訓(xùn)后管理能力測評（360）
導(dǎo)入：受訓(xùn)企業(yè)學(xué)員溝通案例
引言：
1）開課亮劍——企業(yè)/團(tuán)隊(duì)成功的方程式、員工績效方程式=F（知、愿、能、行）
2）小組活動——我們企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題剖析（行動學(xué)習(xí)工具——3153模型）

思維篇：跨越傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力思維，實(shí)現(xiàn)新型領(lǐng)導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)變
一、藍(lán)海領(lǐng)導(dǎo)力：從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)思維變革
1、跨越VS轉(zhuǎn)變：“藍(lán)海領(lǐng)導(dǎo)力”的概念內(nèi)涵
2、跨越邊界：從傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力到“藍(lán)海領(lǐng)導(dǎo)力”
3、第五級領(lǐng)導(dǎo)力：從“優(yōu)秀”到“卓越”的領(lǐng)導(dǎo)力藍(lán)海
二、方法論四部曲：如何實(shí)踐你的“藍(lán)海領(lǐng)導(dǎo)力”
第1部：洞悉你的領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀
第2部：描繪理想的領(lǐng)導(dǎo)力畫像
第3部：選擇理想的領(lǐng)導(dǎo)力畫像
第4部：將理想領(lǐng)導(dǎo)力行為制度化

訓(xùn)練篇：轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
第一講：大轉(zhuǎn)型時代領(lǐng)導(dǎo)者的提升訓(xùn)練
一、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（實(shí)現(xiàn)從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變）
導(dǎo)入：管理者角色轉(zhuǎn)變過程中面臨的挑戰(zhàn)
分析：與團(tuán)隊(duì)成員建立親密而適度的關(guān)系
1、資源支持：為員工掃清工作的障礙
2、高效溝通：營造一個寬松的工作環(huán)境
3、因人制宜：利用每一個團(tuán)隊(duì)成員的長處
4、高效領(lǐng)導(dǎo)者：如何構(gòu)建一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)
二、培養(yǎng)和提升領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、六大領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：基于不同類型的情商領(lǐng)導(dǎo)力
2、影響力修煉：領(lǐng)導(dǎo)力即影響力
3、積極領(lǐng)導(dǎo)力：激發(fā)團(tuán)隊(duì)正能量
4、領(lǐng)導(dǎo)≠管理：要領(lǐng)導(dǎo)，不要管理

第二講：版權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力工具及案例運(yùn)用
一、領(lǐng)導(dǎo)者卓越管理加速器模型（版權(quán)工具）
1、管好你的情緒
2、明智決策
3、有效反饋
4、建立信任關(guān)系
5、創(chuàng)建開放團(tuán)隊(duì)
6、績效目標(biāo)、績效輔導(dǎo)
二、情境領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)化工具與應(yīng)用
1、定義工作、診斷狀態(tài)、匹配行為
2、情境領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)者的必修課
三、四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：基于不同類型的情境領(lǐng)導(dǎo)力
風(fēng)格1：告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格2：教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格3：參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
風(fēng)格4：授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
四、領(lǐng)導(dǎo)情境
第1類：有能力有意愿
第2類：有能力無意愿
第3類：無能力有意愿
第4類：無能無意愿
情景演練：針對員工不同需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工需求的匹配
工具運(yùn)用：當(dāng)責(zé)雙環(huán)模型及運(yùn)用（國際版權(quán)工具）

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)力管理應(yīng)對政策
第一講：領(lǐng)導(dǎo)者的有效授權(quán)與激勵
一、授權(quán)管理技術(shù)與應(yīng)用
研討：何時授權(quán)？是否需要授權(quán)？
1、有效授權(quán)三步曲
2、有效改善授權(quán)
1）必須授權(quán)的工作
2）應(yīng)該授權(quán)的工作
3）可以授權(quán)的工作
4）不能授權(quán)的工作
企業(yè)授權(quán)案例分析與工具演練
二、激勵管理技術(shù)與應(yīng)用
1、不同因素下的員工激勵特征
2、員工激勵的原則
3、建立企業(yè)員工激勵系統(tǒng)工程（結(jié)合企業(yè)真實(shí)案例講解）
1）思想激勵
2）培訓(xùn)激勵
3）行為激勵
4）目標(biāo)激勵
5）參與激勵
6）薪酬激勵
7）績效激勵
8）晉升激勵
9）榮譽(yù)激勵
10）榜樣激勵
11）競爭激勵
12）文化激勵
4、員工激勵的操作技巧
技巧1：分析員工的價值觀，并用他們的價值觀來激勵他們
技巧2：及時處理員工的抱怨:
技巧3：吸引充滿活力的員工
技巧4：溝通過度比溝通不良要好
企業(yè)授權(quán)案例分析與工具演練
5、管理者應(yīng)如何進(jìn)行自我激勵

第二講：高績效團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)與階段管理應(yīng)對策略
一、團(tuán)隊(duì)管理本質(zhì)與問題員工管理
1、團(tuán)隊(duì)成員角色測試
工具：*團(tuán)隊(duì)角色工具
2、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)化能力打造（不同角色的團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)）
3、團(tuán)隊(duì)管理本質(zhì)（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一規(guī)則、干部管理）
案例分享：華為團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐案例（商業(yè)常識、組織常識、人性常識）
模型：團(tuán)隊(duì)員工能力意愿模型
演練：六種管理風(fēng)格管理策略
4、團(tuán)隊(duì)當(dāng)中問題員工的管理
實(shí)戰(zhàn)研討：問題員工的管理（四種類型，六種情境）
二、高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展階段與管理應(yīng)對策略
1、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的層次與階段
2、團(tuán)隊(duì)各階段的特點(diǎn)與風(fēng)格
3、團(tuán)隊(duì)激勵技術(shù)與運(yùn)用
4、團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段與團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)模型及運(yùn)用
情景案例訓(xùn)練：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展（實(shí)戰(zhàn)案例訓(xùn)練）
階段1：感覺差異
階段2：漸入佳境
階段3：純熟默切
三、賦能領(lǐng)導(dǎo)者的三大核心工作
1、創(chuàng)造性思維，發(fā)展賦能的全新模式（實(shí)戰(zhàn)案例）
2、教練式領(lǐng)導(dǎo)，改變下屬的能量運(yùn)用狀態(tài)（實(shí)戰(zhàn)案例及現(xiàn)場演練）
3、賦能——經(jīng)驗(yàn)萃取與業(yè)務(wù)復(fù)盤（*研發(fā)工具）
4、賦能領(lǐng)導(dǎo)者的持續(xù)修行

課程總結(jié)：
1、總結(jié)提煉——重點(diǎn)知識回顧
2、講師釋疑——學(xué)員互動
就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評

領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)情境