唐殿強簡介 About us
唐殿強教授,研究生導師
北京大學教育文化戰(zhàn)略研究所副所長
國際注冊首席創(chuàng)新官
國家外國專家局培訓中心特聘講師
亞洲創(chuàng)造學會理事,中國創(chuàng)造學會副會長
全國創(chuàng)新能力測評項目推廣中心副主任
國家職業(yè)技能鑒定專家委員會核心技能創(chuàng)新能力專業(yè)委員會專家
全國曾憲梓教育基金會優(yōu)秀教師獎獲得者
中國創(chuàng)造學會講師團主講專家
北京亞太博睿管理咨詢有限公司高級顧問
*“國際市場營銷在中國”國際市場營銷高峰論壇主講嘉賓
2008年獲中國創(chuàng)新培訓高峰論壇組委會授予“2008年度中國創(chuàng)新培訓十大領軍人物”
代表書籍
《創(chuàng)新能力教程》 河北科學技術出版社 ,受河北省人事廳委托,河北省專業(yè)技術人才培訓必修教材
《簡明創(chuàng)新能力教程》 河北科學技術出版社 ,受河北省教育廳委托,河北省高職高專教學必修教材
《新編創(chuàng)新能力教程》 中國人口出版社 全國高校與黨政機關事業(yè)單位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修教材
《實用教育學》南開大學出版社,教育部十五規(guī)劃實驗教材
《實用心理學》南開大學出版社,教育部十五規(guī)劃實驗教材
《心理學》 北京學苑出版社
《教育學》 北京學苑出版社
《中外著名教育家教育思想講座》 中國廣播電視出版社
《中國語文作家作品詞典》 中國民族出版社
《教師基本功訓練與考核》 中國廣播電視出版社等。
授課經歷
唐殿強教授多年來一直致力于教學與管理研究工作,特別是在心理學、教育學、管理學、創(chuàng)造與創(chuàng)新學等方面有很大影響和知名度;在北京、上海、四川、山東、山西、河南、河北、湖南、內蒙、青海、福建、安徽、廈門、新疆、西藏、等黨政機關、企事業(yè)單位作過管理與創(chuàng)新等200多場專場學術報告,深受歡迎;并在中國航天集團、中國航天科技集團、中國石油集團、中國核工業(yè)集團、中國兵器工業(yè)集團、中國南車集團、,中國國家電網集團,中國西部礦業(yè)集團、中國工商銀行、中國移動通信集團、中國郵政總局、中國裝飾協(xié)會、中國出版協(xié)會及首都鋼鐵公司、邯鄲鋼鐵公司、邯鄲峰峰礦務局、北京燃氣集團、北京林林公司、秦皇島港務局、邯運集團、河北郵政集團等大中型企業(yè)作過企業(yè)管理培訓的專場講座;在交通部干部管理學院、北京經濟干部管理學院、中國林業(yè)大學、河北工業(yè)大學、安徽工業(yè)大學、華北科技學院、四川綿陽師范學院、河北唐山師范學院、河北科技師范學院、河北省人事廳創(chuàng)新能力師資培訓班、河北省教育廳骨干教師培訓班及北京東城區(qū)、宣武區(qū)、房山區(qū)、朝陽區(qū)等基層單位作過系統(tǒng)培訓報告。
教師影響力
唐殿強教授的創(chuàng)新能力課程立足點高,適應面廣,實用性強。2005年唐殿強教授的創(chuàng)新思想及形成的全國首部《創(chuàng)新能力教程》教材已被河北省人事廳指定為全省公務員、專業(yè)技術人員、管理干部十一五期間繼續(xù)教育的重點必修課程,并影響到全國以及日本、*、俄羅斯等國家,奠定了唐殿強教授在國內外的廣泛知名度和影響力。2005,2007,2008年曾三次率中國創(chuàng)造學會代表團訪問*、日本、新加坡等國以及斯坦福大學、伯克利大學、霍普金斯大學、早稻田大學、新加坡管理大學等著名高校。2006年,唐殿強教授在《創(chuàng)新能力教程》的基礎上,經過進一步升華和探索,推出了適合我國高校教學以及國家公務員、企事業(yè)單位創(chuàng)新能力培訓急需的培訓教材——《新編創(chuàng)新能力教程》。從理論上講,他對創(chuàng)新與創(chuàng)新能力的界定及其原理的闡述,推百家之陳而出新,新穎中浸透了其自身多年的沉思與實踐感悟,可謂國內鮮見。他對我國創(chuàng)造創(chuàng)新理論與實踐的主要貢獻刊登在國家知識產權局主辦的影響中國的創(chuàng)新人物大型畫冊《創(chuàng)新中國》上 。
主要觀點
1、他于2003年提出了“創(chuàng)新是二十一世紀各種競爭要素中的第一競爭力的觀點”即“創(chuàng)新是第一競爭力“
2、他首次界定了創(chuàng)新的內涵與本質:
他認為:“創(chuàng)新是人類生命體內自我更新、自我進化的自然天性;創(chuàng)新是人類心理特有的天性;創(chuàng)新是人類自身存在與發(fā)展的客觀要求;創(chuàng)新是人類社會文明與進步的標志;創(chuàng)新是人類與自然交互作用的必然結果?!?
他把創(chuàng)新定義為“創(chuàng)新是指人類為了滿足自身的需要,不斷拓展對客觀世界及其自身的認知與行為的過程和結果的活動?!贝硕x首次回答了創(chuàng)新的基本問題:即“創(chuàng)新的本質就是改變,是人類向著有益于自身健康方向的改變;創(chuàng)新的目的是滿足人類自身的需要;創(chuàng)新的主體是人類自身;創(chuàng)新的客體是客觀世界(包括人類自身);創(chuàng)新的過程是不斷拓展和改變對客觀世界(包括人類)認知與行為的動態(tài)活動本身;創(chuàng)新的核心就是創(chuàng)新思維;創(chuàng)新的結果一是物質的,二是非物質的等問題。
3、他首次將創(chuàng)新理論科學化、系統(tǒng)化,提出了創(chuàng)新的三條原理:“一是創(chuàng)新是人腦的一種機能和屬性——與生俱來;二是創(chuàng)新是人類自身的本質屬性——人人皆有;三是創(chuàng)新是可以被某種原因激活或教育培訓引發(fā)的一種潛在的心理品質——潛力巨大?!?
以及創(chuàng)新能力形成的四條原理:“一是遺傳素質是形成人類創(chuàng)新能力的生理基礎和必要的物質前提。它潛在決定著個體創(chuàng)新能力未來發(fā)展的類型、速度和水平;二是環(huán)境是人類的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件。環(huán)境優(yōu)劣影響著個體創(chuàng)新能力發(fā)展的速度和水平;三是實踐是人創(chuàng)新能力形成的最基本途徑。實踐也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準;四是創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關鍵。”并首次提出創(chuàng)新思維的一般規(guī)律是“先發(fā)散而后集中,最后解決問題”等。
4、他還是國內第一個站在人類起源,自然演進的角度立論創(chuàng)新的人。他認為“創(chuàng)新是自然界的常態(tài),是一切生命存在、進化的理由,它是由客觀自然物質運動的永恒性決定的;然而,人類的創(chuàng)新不僅具有自然創(chuàng)新的客觀性,更具有人類生命自覺意識的主觀能動性。人類生存的方式結構以及對客觀世界與自身的認識程度制約著人類創(chuàng)新的深度和廣度。人類創(chuàng)新的主觀能動性最終要受客觀自然物質運動的永恒性所制約。創(chuàng)新不僅是人類發(fā)展的根本動力,也是人類進化與文明的*路徑;然而,人類的創(chuàng)新并非一帆風順,它與社會生產力發(fā)展水平和生產關系的文明程度成正比?!?
目前,他已成為我國創(chuàng)新領域極具影響力的主要人物之一,他的主要觀點發(fā)表在其代表作《創(chuàng)新能力教程》、《新編創(chuàng)新能力教程》、《簡明創(chuàng)新能力教程》、《企業(yè)創(chuàng)新型人才選拔與培養(yǎng)》、《實用心理學》、《實用教育學》以及《大眾科技報》、《中國市場報》、《發(fā)明與專利》、《創(chuàng)新中國》、《中國當代教育名人傳略》、央視網高端創(chuàng)新人物訪談以及他在全國各地的講座報告之中。
培訓課程 Training course
《創(chuàng)新能力開發(fā)》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》、《國際創(chuàng)新管理師認證課程》、《創(chuàng)新原理》、《創(chuàng)新思維》、《創(chuàng)新方法》、《創(chuàng)新管理》、《行政創(chuàng)新》、《教育創(chuàng)新》、《企業(yè)戰(zhàn)略創(chuàng)新》、《企業(yè)管理創(chuàng)新》、《企業(yè)創(chuàng)新型人才選拔與培養(yǎng)》、《企業(yè)文化創(chuàng)新》、《執(zhí)行力》、《領導者的人格與心態(tài)的重新構建》、《心理學視野下的現代人力資源管理》、《陽光心態(tài)塑造》、《壓力管理》、《職業(yè)道德》《心理學》、《教育學》、《學校管理學》、《學校心理輔導》、《家庭教育學》、《教師專業(yè)化理論與實踐》、等課程。