項(xiàng)蘭雯資歷背景
-ICF認(rèn)證ACC
-ICF認(rèn)證PCC專業(yè)教練候選人
-埃里克森國(guó)際教練學(xué)院版權(quán)課程《教練型領(lǐng)導(dǎo)》中國(guó)首批認(rèn)證中文導(dǎo)師
-國(guó)際版權(quán)課程《*》認(rèn)證講師
-WFA（國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)）認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師
-AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師及培訓(xùn)管理師
-印度合一大學(xué)認(rèn)證合一訓(xùn)練師
近13年企業(yè)內(nèi)部、管理咨詢公司領(lǐng)導(dǎo)力等課程研發(fā)、授課、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)項(xiàng)目、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施及運(yùn)作管理經(jīng)驗(yàn)；在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、關(guān)鍵人才梯隊(duì)建設(shè)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、企業(yè)大學(xué)建設(shè)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)；在教練技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)剛進(jìn)入中國(guó)時(shí)，就開始接觸研究各種不同的教練技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)流派，并積極實(shí)踐，將教練技術(shù)與行動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合并應(yīng)用在領(lǐng)導(dǎo)力提升、人才培養(yǎng)的培訓(xùn)及項(xiàng)目中，使培訓(xùn)課程及學(xué)習(xí)項(xiàng)目的推進(jìn)過程更為深入和震撼心靈，更有效的解決實(shí)際問題，效果顯著。
二.?行動(dòng)學(xué)習(xí)及引導(dǎo)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施及行動(dòng)落地
通過管理會(huì)議、培訓(xùn)課程、體驗(yàn)沙龍等多種方式，支持企業(yè)建立群策群力、開放融合的團(tuán)隊(duì)文化，打造企業(yè)自動(dòng)自發(fā)解決問題的良好氛圍。
常用引導(dǎo)技術(shù)：群策群力、*、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、欣賞式探詢等
項(xiàng)目類型：業(yè)績(jī)提升型、創(chuàng)新問題分析及解決、團(tuán)隊(duì)融合、文化落地等。

【培訓(xùn)特點(diǎn)】
1.高績(jī)效的培訓(xùn)效果
了解企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)需求，擅長(zhǎng)將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、實(shí)際問題與成人學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，通過建構(gòu)主義教學(xué)原理，度身定制科學(xué)、實(shí)用的培訓(xùn)解決方案；擅長(zhǎng)項(xiàng)目策劃及運(yùn)作，將每一堂培訓(xùn)課程當(dāng)作一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，從前期培訓(xùn)需求調(diào)研直至后期培訓(xùn)效果落地，精密策劃與嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)施，更將行動(dòng)學(xué)習(xí)和教練技術(shù)深入內(nèi)化及應(yīng)用到日常工作、管理會(huì)議及培訓(xùn)項(xiàng)目，確保獲得高績(jī)效培訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)施效果。
2.以學(xué)員為中心的課程設(shè)計(jì)
基于建構(gòu)主義教育、教學(xué)設(shè)計(jì)原理、認(rèn)知設(shè)計(jì)等，培訓(xùn)課程根據(jù)企業(yè)需求、課程目標(biāo)及學(xué)員特點(diǎn)，運(yùn)用教練技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)、案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)、提問教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等國(guó)際先進(jìn)的培訓(xùn)方法，培訓(xùn)課程真正做到以學(xué)員為中心，可視化、情境化、游戲化，學(xué)員參與度極高，使學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己，由內(nèi)而外獲得成長(zhǎng)和蛻變，促進(jìn)學(xué)員在未來的工作中有出色的表現(xiàn)，創(chuàng)造卓越的成果。
3.?多元化的培訓(xùn)方法
近年來，蘭雯老師潛心研究NLP、教練技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)、建構(gòu)主義教育、教學(xué)設(shè)計(jì)原理、學(xué)習(xí)技術(shù)、印度合一大學(xué)ONENESS以及生命密碼學(xué)等國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的培訓(xùn)課程及培訓(xùn)技術(shù)，并有機(jī)整合、應(yīng)用到培訓(xùn)課程、培訓(xùn)項(xiàng)目和企業(yè)的日常工作、管理會(huì)議中，更有效的幫助企業(yè)、受訓(xùn)者提升績(jī)效與價(jià)值。

【培訓(xùn)風(fēng)格】
蘭雯老師親和力、感染力強(qiáng)，帶給學(xué)員溫暖與深層影響力，將*的教練技術(shù)與行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)技術(shù)靈活運(yùn)用，充分使用視覺化，重體驗(yàn)，培訓(xùn)課堂活躍，關(guān)注學(xué)員心靈感受、啟發(fā)思維，促進(jìn)學(xué)員內(nèi)心開放，信任學(xué)員有資源解決他們自己的問題，課程內(nèi)容極易被學(xué)員接受與吸收。

.培訓(xùn)課程
1.教練技術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力系列
《教練型領(lǐng)導(dǎo)者》《教練式員工輔導(dǎo)》《教練式高品質(zhì)溝通》《*》
《基于自我教練的情緒與壓力管理》
2.引導(dǎo)技術(shù)系列
《成為引導(dǎo)型的管理者》?《引導(dǎo)技術(shù)的術(shù)與道》?《成為引導(dǎo)型的培訓(xùn)師》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊》?????《引導(dǎo)讓會(huì)議更高效》
3.?培訓(xùn)師成長(zhǎng)系列
《TTT教練型培訓(xùn)培訓(xùn)師（初階、高階）》???《可視化培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》
《內(nèi)訓(xùn)師資格評(píng)審能力提升》《理性思考，感性表達(dá)-有效呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練》
【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
-教練技術(shù)/教練式領(lǐng)導(dǎo)力提升
-行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目策劃與實(shí)施
-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)，培訓(xùn)體系/企業(yè)大學(xué)建設(shè)

主講課程
《教練型領(lǐng)導(dǎo)》
《教練與引導(dǎo)在培訓(xùn)中的多維應(yīng)用》
《成為引導(dǎo)型管理者》
《引導(dǎo)讓會(huì)議更高效》
《*》
《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師（初階、高階）》
《可視化培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》