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職場(chǎng)效能清單課程課程背景：在烏卡時(shí)代下，各行各業(yè)工作的壓力強(qiáng)度越來越大，員工需要在更短的時(shí)間能處理更多更復(fù)雜的事情，導(dǎo)致很多員工工作效率低、繁雜瑣事多、工作忙亂、顧頭不顧尾、目標(biāo)模糊不清晰、本末倒置做
教練式中層管理課程課程背景困惑：究竟標(biāo)準(zhǔn)化制度化是不是好的管理？員工態(tài)度和能力到底哪個(gè)更重要？管理者要有威嚴(yán)還是親和力？自己忙：管理者自己能力很強(qiáng)，但不能讓成員做到自動(dòng)自發(fā)，讓部門高效有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。增效
職場(chǎng)演講表達(dá)課程課程背景對(duì)上匯報(bào)、向下談心、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、會(huì)議發(fā)言、營銷推廣、招商訂貨、協(xié)調(diào)合作、活動(dòng)慶典、競(jìng)選競(jìng)聘、媒體演講、教學(xué)培訓(xùn)千百年來，公眾演講一直是各類組織的管理者核心技能之一，幫助其完成思想
高效執(zhí)行五部曲課程課程背景：心態(tài)——執(zhí)行力提升首先是心態(tài)問題，必須找到每個(gè)人因性格等個(gè)體差異帶來的不同成就感，如今的社會(huì)價(jià)值觀都更注重金錢財(cái)富社會(huì)地位，忽略了人性需求，其實(shí)只要
職場(chǎng)效能即興工作坊課程即興文化——是屬于年輕一代，既有趣又富有創(chuàng)造力的文化理念，年輕人在完全即興的狀態(tài)下工作時(shí)，會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)自己執(zhí)行力變強(qiáng)了，也能成為更好的溝通者，能聽到以前忽
職場(chǎng)效能提升系列課程課程背景：傳統(tǒng)的團(tuán)建活動(dòng)和游戲已經(jīng)沒辦法滿足年輕員工的口味，游戲環(huán)節(jié)目的性太強(qiáng)太功利，一提到團(tuán)建就知道要去被“洗腦”，同時(shí)團(tuán)隊(duì)氛圍直接決定了工作效率和工作動(dòng)
教練式管理理念和方法課程課程背景困惑：究竟標(biāo)準(zhǔn)化制度化是不是好的管理？員工態(tài)度和能力到底哪個(gè)更重要？管理者要有威嚴(yán)還是親和力？自己忙：管理者自己能力很強(qiáng)，但不能讓成員做到自動(dòng)自發(fā)，讓部門高效有序的運(yùn)轉(zhuǎn)
分析問題解決問題課程課程背景為什么總是治標(biāo)沒治本？為什么明明很努力問題卻還是沒有解決？為什么總有一些突發(fā)事件影響結(jié)果卻又束手無策？為什么總是在復(fù)雜的問題面前手腳忙亂無從下手？企業(yè)組織的本質(zhì)是解決問題，
精力情緒壓力管理課程課程背景：大部分人在工作中，都只關(guān)注思維邏輯、計(jì)劃、細(xì)節(jié)等技術(shù)能力，忽略了精力的價(jià)值，就像開車，再好的車要到目的地也要看油夠不夠，剛需不是車的配置，不是推背感加速度，是油料充足帶來
職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)階課程課程背景：調(diào)整心態(tài)的情緒自愈力——現(xiàn)代工作高壓高強(qiáng)，往往在工作中筋疲力盡，最后變成了拼“身體”，所以做好工作必須要管理好自己的&ldqu
Z世代員工管理課程課程背景：管理是一個(gè)永遠(yuǎn)都在變化的永恒課題，經(jīng)典的管理體系底層邏輯亙古不變，但是新的方法論和理念每5年左右都會(huì)有轉(zhuǎn)變，職業(yè)裝還要不要統(tǒng)一？上班打卡真的落伍了嗎？上下級(jí)真的沒有職級(jí)邊界