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工作效能的時(shí)間管理課程背景：這個(gè)世界對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)*的公平在于：每個(gè)人的一天都是24小時(shí)，一年都是365天?？墒?，最終有人利用同樣的時(shí)間創(chuàng)造出了偉大的價(jià)值，而有的人，卻一生忙而無(wú)效。就好像我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)
高效能職場(chǎng)的六項(xiàng)修煉課程背景：改革開(kāi)放40年帶來(lái)了中國(guó)企業(yè)蓬勃發(fā)展，同時(shí)也給企業(yè)之間帶來(lái)更加劇烈的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，終究還是人的競(jìng)爭(zhēng)。人的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底還是人的觀念意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)哈佛的調(diào)查顯示，
高效能教練式管理者 課程背景：作為一名高效能的管理者，最重要的工作就充分發(fā)揮下屬的能動(dòng)性和積極性，用好下屬的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，這其中最關(guān)鍵的是做好下屬的培養(yǎng)、激勵(lì)和授權(quán)。部分管理者存在“
高效能管理溝通技能 課程背景：為什么在企業(yè)當(dāng)中大家抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果？為什么在組織內(nèi)我們溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題，卻引發(fā)出很多壞情緒？為什么盡管我們表達(dá)的很清楚，但對(duì)方仍
團(tuán)隊(duì)管理者的核心技能課程背景：目標(biāo)管理是20世紀(jì)最偉大的管理學(xué)家*的提出，1954年，他在《管理的實(shí)踐》一書(shū)中，首倡先導(dǎo)“目標(biāo)管理與自我控制”的主張。*認(rèn)為，并不是有了工作才有
職場(chǎng)高品質(zhì)溝通技巧
職業(yè)精神提升培訓(xùn)
情緒與壓力管理思維
中基層管理者的管理技能提升培訓(xùn)
高效能職場(chǎng)溝通力培訓(xùn)班
學(xué)習(xí)新進(jìn)員工職業(yè)化培訓(xùn)
情商修煉與壓力管理培訓(xùn)班
高效能目標(biāo)達(dá)成七步法培訓(xùn)
高品質(zhì)上下級(jí)溝通培訓(xùn)
優(yōu)秀員工的自我管理培訓(xùn)