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項目介紹
分好小隊后，每隊要選出一名隊長，確定隊名、LOGO、口號。最后再由選出的隊長們共同創(chuàng)作一首“離歌”，若有哪至隊伍在掘金路上不幸遇難了，剩下 的隊伍要高唱離歌送他們退出比賽。“送隊友，踏歸程，默默無語往回走，身后響起歡呼聲……”
探險隊的任務(wù)是去沙漠尋找金礦并開采金礦。小組中每一個人都有一張任務(wù)卡，每一個人需要扮演不同的角色，每一個角色都擁有一些信息。
分好小隊后，幾只探險隊去沙漠尋金。
穿過沙漠，在深山中挖盡可能多的金子，并返回大本營，把所挖的金子轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金，誰的現(xiàn)金最多，誰就是獲勝者。
從地圖上的大本營出發(fā)，每只隊伍所處條件相同，他們經(jīng)過的地方有大本營、沙漠、村莊、綠洲、王陵、大山。
出發(fā)前，每支隊伍開始時所擁有的資源都一樣，具體如下：都能得到1000元的預(yù)備金；都有同樣的機會可以在大本營購得等價的水、食物、帳篷和指南針；都配有一頭駱駝，它每天的負(fù)重是1000公斤。
整個探險之旅行程25天，其中至少12天是在來回的路上，有13天可以在目的地的山上掘金。
一頂帳篷在整個行程中可用3次；一只指南針只可用1次。
在前行的路上，有綠洲，探險隊可獲取盡可能多的水（在駱駝負(fù)重許可的情況下）；
在村莊，探險隊無法買到帳篷、指南針，但可以買到水和食物，其價格是大本營的一倍。
在沙漠里，將會遇到四種天氣，有晴天、高溫、沙風(fēng)暴、沙風(fēng)暴加高溫；每種天氣情況下所需食物和水各不相同。
此外，在大本營內(nèi)還有一位智慧老人，據(jù)說能告訴你有關(guān)沙漠的情況，但不能確知他所說的話的真假……..
在這令人血脈擴張的比賽中，所有的探險隊激烈地相互競爭從基地出發(fā)橫越大沙漠！他們的目標(biāo)何在？在有限的資源下除了盡可能地挖取大量的金塊而且還要能夠安全返回基地。
在沙漠淘金的過程中，每一探險隊面臨同樣的挑戰(zhàn)。他們被迫在有限的時間和資源下將生產(chǎn)力極大化，但他們將遭遇沙漠風(fēng)暴、高溫和非?？植赖膰豕拍?。有百分之八十的隊伍將會完成行程返回基地，但剩下的百分之二十將死于沙漠之中。
在沙漠淘金的活動中所產(chǎn)生的壓力感及焦慮感和日常工作中所面臨的忙亂工作行程非常相似。所有隊伍都被分配到相同的資源和時間，同時承擔(dān)相同的壓力和風(fēng)險。

【優(yōu)勝評定】
最早返回大本營的一支探險隊，帶回的金子每磅能兌換100元；
第二支返回的探險隊，帶回的金子每鎊能兌換90元；
第三支返回的探險隊，帶回的金子每鎊能兌換85元；
第四支返回的探險隊，帶回的金子每鎊能兌換80元；
其他返回的各支探險隊，帶回的金子每鎊只能兌換75元。 
【項目中部分的實際意義】
探險隊＝經(jīng)營中的企業(yè)；金子＝企業(yè)利潤；水和食物＝企業(yè)的生產(chǎn)成本；天氣＝外部市場；老人＝外部的咨詢機構(gòu)。

【課程目的】
1.“沙漠掘金”課程是對團隊運作時可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)體驗學(xué)習(xí)課程。
2.透過游戲的體驗引導(dǎo)，發(fā)掘出團隊做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團隊或公司的影響及破壞。
3.對于公司主管，該課程可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面，運用團體游戲的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會公司的問題所在，并找到立竿見影的解決方法。
4.使學(xué)員深刻體會到以效果為導(dǎo)向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；
5.使學(xué)員學(xué)會如何取得有價值的信息，以及學(xué)會分析信息是否有價值；
6.使學(xué)員意識到要經(jīng)常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性；
7.使學(xué)員清楚自己做的每一個行動與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出*化；
8.提升學(xué)員風(fēng)險規(guī)避及壓力管理的能力。

【課程特色】
1.以管理思想為引導(dǎo)，使領(lǐng)導(dǎo)善于綜合思維；
2.通過“行動學(xué)習(xí)”的理念和方法，使學(xué)員達(dá)到“知”和“行”的統(tǒng)一；
3.以實際案例為示范，使企業(yè)掌握管理技巧；
4.現(xiàn)場解決企業(yè)經(jīng)常遇到的實際問題，把復(fù)雜的事情簡單化；
5.“仿真”的企業(yè)運營的環(huán)境，實際工作的“再現(xiàn)”，使學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用效果超乎預(yù)期；
6.學(xué)員在“換位思考”的過程中，理解了不同部門為何會產(chǎn)生誤解和矛盾，學(xué)會了如何更好地溝通、配合，從而使組織協(xié)調(diào)力得到有效提升；
7.親身經(jīng)歷，模擬經(jīng)營，體驗互動中，學(xué)員彼此交流得到更深體會；
8.學(xué)習(xí)有效溝通，團隊建設(shè)得到無形強化，組織凝聚力得到加強。

【針對課題】
1.執(zhí)行力、計劃、組織、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、團隊、目標(biāo)與結(jié)果導(dǎo)向；
2.銷售產(chǎn)生*化、資源管理、績效管理、目標(biāo)管理、項目管理、利潤管理、計劃的制定與實施，風(fēng)險與壓力管理。

【課程收益】
1.透過體驗活動的引導(dǎo)，發(fā)掘出團隊做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，運用“以終為始”的思想促進結(jié)果導(dǎo)向的行為；
2. 明確資源的內(nèi)涵，提高資源配置的能力，發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團隊或公司的影響及破壞；
3.訓(xùn)練公司主管執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)助發(fā)現(xiàn)公司在管理、銷售、溝通等方面的問題；
4.促進學(xué)員間的信任和溝通，提升學(xué)員團隊協(xié)作、群策群力能力；
5.培養(yǎng)學(xué)員精益求精、追求卓越的理念；
6.學(xué)習(xí)如何更好的應(yīng)對壓力、危機和變化；
7.理解管理的四大職能：計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；
8.理清行動和產(chǎn)出的關(guān)系，使學(xué)員學(xué)會“how to work smarter, not harder”；
9.運用團體游戲的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實質(zhì)，讓學(xué)員親身體會公司的問題所在，并自己找到立竿見影的解決方法。