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團(tuán)隊(duì)管理復(fù)盤培訓(xùn)

課程背景
在錯(cuò)綜復(fù)雜的新生態(tài)下，智能化科技的進(jìn)步不僅沒(méi)能幫助決策者掌握更多的有效信息，反而使一個(gè)人準(zhǔn)確掌握全局的條件不復(fù)存在。作為領(lǐng)導(dǎo)，要把決策、行動(dòng)的權(quán)利賦予了解情況的一線人員，也就是賦能。要做到這一點(diǎn)，就必須對(duì)現(xiàn)有的團(tuán)隊(duì)管理風(fēng)格從“英雄式領(lǐng)導(dǎo)”改為賦能給下屬，信任其能夠根據(jù)情況*時(shí)間處理問(wèn)題，摒棄常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)思維，在一場(chǎng)殘酷的新生態(tài)經(jīng)營(yíng)環(huán)境下進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的重塑，在錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)營(yíng)環(huán)境下取得目標(biāo)推進(jìn)的成功。
團(tuán)隊(duì)管理背后的熱點(diǎn)問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)員實(shí)踐結(jié)合理論、結(jié)合熱點(diǎn)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題、給予找到團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)上更多的解決方法，本課題不僅給學(xué)生在視覺(jué)上帶有沖擊力、關(guān)鍵是能帶著學(xué)生共同、探索、啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、參與、尋找團(tuán)隊(duì)管理背后蘊(yùn)藏著的深層次、系統(tǒng)性的方法。視覺(jué)思維好處是：便于記憶、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)悟與記憶的大型場(chǎng)景化教學(xué)方法，導(dǎo)師會(huì)結(jié)合團(tuán)隊(duì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)員去尋找改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法的有效方法。

課程解決目標(biāo)：
1.更多的工具來(lái)落地團(tuán)隊(duì)歸屬感與凝聚力；
2.聚焦團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，穿越問(wèn)題找經(jīng)營(yíng)方法；
3.全面思考：發(fā)揮自己和下屬的工作思維優(yōu)勢(shì)；
4.員工輔導(dǎo)思路與績(jī)效成長(zhǎng)推進(jìn)達(dá)成目標(biāo)關(guān)鍵點(diǎn)；
5.梳理團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)不盡人意關(guān)鍵方法是聰明的選擇
6.更有效的方法與方式提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻力、行動(dòng)力、感召力與駕馭力
7.面對(duì)問(wèn)題或困境時(shí)有更多的選擇；

課程特色：有趣、有料、實(shí)戰(zhàn)、有效
課程對(duì)象：管理者
課程時(shí)間：2-天

課程大綱
第一講：開(kāi)啟團(tuán)隊(duì)凝聚力與歸屬感的鑰匙
解讀團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)背后的技術(shù)解碼：
（一）找到團(tuán)隊(duì)動(dòng)力無(wú)限的元素
（二）團(tuán)隊(duì)中無(wú)所畏懼困難的精神為啥沒(méi)有了？
1.屬下如何有動(dòng)力？
2.一切的根源從價(jià)值觀開(kāi)始
3.管理者是如何犯錯(cuò)的
4.管理者不是挑毛病和組織的流程對(duì)著干？
5.團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)是解決問(wèn)題還是解決目標(biāo)?
6.員工如何有存在感？為什么只有20%的屬下是高績(jī)效的？
7.管理者一不小心成了員工的父母；
（三）胸懷宇宙的孫連成類員工的工作動(dòng)力不足/離職率/抱怨/無(wú)助/焦慮的投射
（四）85/90/95后員工的特點(diǎn)分析與心理需求
（五）管理者+屬下≠團(tuán)隊(duì)=聚會(huì)
（六）管理者只有武術(shù)的六大團(tuán)隊(duì)傷害

第二講：管理復(fù)盤技術(shù)推進(jìn)團(tuán)隊(duì)激情
（一）  解讀領(lǐng)導(dǎo)十二力   善于識(shí)人PK屬下的價(jià)值觀
1.原生動(dòng)力-前瞻力-感召力-駕馭力-思想力-行動(dòng)力
2.領(lǐng)導(dǎo)力帶團(tuán)隊(duì)16字策略
（二）解讀領(lǐng)導(dǎo)十二力與用人藝術(shù)
1.管理者如何對(duì)員工關(guān)愛(ài)方式系統(tǒng)化；
2.激勵(lì)如何做到非物質(zhì)激勵(lì)、抓住人心；
3.90后管理困難、思想代溝問(wèn)題解決；
4.有問(wèn)題的老員工管理困難
5.管理粗放式、家長(zhǎng)式管理如何推進(jìn)系統(tǒng)科學(xué)管理；
6.任務(wù)落地效果差的癥結(jié)；
7.抱怨情緒多、不干活員工 如何引導(dǎo)；
8.關(guān)系戶員工的管理
9.管理心理學(xué)在管理者的心理壓力調(diào)節(jié)
10.員工心理壓力調(diào)節(jié)方法；
11.員工工作激情不夠、有懈怠情況、團(tuán)隊(duì)凝聚力歸屬感的建立；
12.如何激活睡眠員工；

（三）解決思想力推進(jìn)激情
1.不尊重對(duì)方界線=對(duì)對(duì)方有操控心
2.把對(duì)方當(dāng)做一件本人的擁有的物件
3.讓對(duì)方按我意愿做事，雖然對(duì)方不愿意
4.限制對(duì)方的思想言行
5.不容許對(duì)方有不同的看法
6.把對(duì)方放在我之下，而不是同一高度上
 
第三講：重塑領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行卓越元素
（一）經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)“心”思維PK管理者的情商管理
1.經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)歸屬感PK解決問(wèn)題和達(dá)到目標(biāo)
2.為什么（困境）    如何（解決）困惑
3.你怎樣看這個(gè)世界
4.你的信念操控你的人生
5.小心限制性信念
6.做你信念的主人
7.改變信念的技巧：理性
8.改變信念的技巧：感性
（二）重塑領(lǐng)導(dǎo)水平12條提升領(lǐng)導(dǎo)力

（三）管理者不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗有效激勵(lì)技術(shù)
1.管理PK有效管理-甄嬛
2.領(lǐng)導(dǎo)PK有效領(lǐng)導(dǎo)
3.執(zhí)行與有效執(zhí)行
4.管理者責(zé)任就是力量
5.有識(shí)別人才之眼
（四）有能力管理者PK有效的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
1.皇后、華妃、甄嬛三大團(tuán)隊(duì)管理者領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)清點(diǎn)
2.皇后、華妃、甄嬛三大團(tuán)隊(duì)閱兵清點(diǎn)
3.皇后、華妃、甄嬛三大陣營(yíng)各成員最終結(jié)果引發(fā)管理方法運(yùn)用

第四講：實(shí)戰(zhàn)解讀賦能  用好人的激勵(lì)藝術(shù)
（一）《軍師聯(lián)盟》解讀非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)四步地圖
（二）《軍師聯(lián)盟》解讀六脈神劍
（三）《軍師聯(lián)盟》解讀說(shuō)話藝術(shù)十大要訣
（四）《軍師聯(lián)盟》解讀  領(lǐng)導(dǎo)有技術(shù)結(jié)構(gòu)
（五）《虎嘯龍吟》用人藝術(shù)、用人的境界、用權(quán)藝術(shù)、有保護(hù)人才之魄
（六）《虎嘯龍吟》馭才愛(ài)才方略
（七）《虎嘯龍吟》用人大師之十大秘訣

團(tuán)隊(duì)管理復(fù)盤培訓(xùn)