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團隊引導的培訓

培訓對象
企業(yè)培訓師、體驗學習講師、培訓經(jīng)理、職業(yè)經(jīng)理人

課程簡介
課程背景：
“受之以魚，不如授之以漁”——*超值的TTT課程
您想成為明日的體驗學習培訓精英嗎？
如果您已是資深的職業(yè)經(jīng)理人，有豐富的管理經(jīng)驗和行業(yè)的專業(yè)知識技能，特別是您的職位要求您經(jīng)常需要透過有效的溝通、會議以及培訓等來引導和帶領您的工作團隊，您對您在如何有效帶領員工解決問題，引導和培訓您的工作團隊的能力有迫切提升的需求。
如果您是企業(yè)的人事培訓經(jīng)理，正在尋找可以提升管理者和員工績效，同時可以減少員工流動成本的解決方案，特別是，您希望引進領導力及內部講師課程來解決員工流失、員工士氣下降及企業(yè)生產(chǎn)率下降的難題？
如果您已是資深的培訓師，擁有值得自豪的授課經(jīng)驗并擁有自己的企業(yè)客戶，特別是，您正在為如何從技巧熟練的培訓師，向更高效的體驗學習培訓方式轉變而苦惱？
如果您已是有相當經(jīng)驗的體驗學習講師，特別是，您希望更加輕松*的帶領團隊，更希望掌握體驗學習的基本理論、課程設計、培訓目標的設定等深層次的概念和方法？
那么，這門課程正是您的不二選擇！

學員獲益：
完整傳授“PA體驗學習”的理論架構，幫助學員在實際工作中充分掌握和運用引導技能（FacilitatingSkills）。
運用領導回饋模式，實際增進帶領技能，迅速提升學員的領導技巧，在帶動團隊時更加富有效率、富有魅力。
完整體驗團隊發(fā)展四階段過程（Tuckman理論），幫助學員在面對不同團隊狀況時，選擇不同的“情景領導”配合方式。
體驗“團隊發(fā)展-體驗學習”引發(fā)學員參與度的自然性與有效性。
體驗“團隊發(fā)展-體驗學習”引發(fā)學員在團隊技能、領導技能等主題中態(tài)度改變的即時性。

授課方式：
50%體驗式學習+30%引導討論+20%理論講解；30余種體驗互動游戲及環(huán)節(jié)設置，講師引導，學員全程互動參與。

課程內容：
第一階段：體驗式學習理論
一、破冰--相見歡活動：課堂熱身活動體驗??
二、團隊八大技能活動體驗
體驗溝通、信任、問題解決、決策、領導與配合等主題活動
三、體驗式學習課程的三大理論
1、體驗學習循環(huán)理論（TheExperientialLearningCycle）
2、選擇性挑戰(zhàn)理論:（ChallengeByChoice）
受訓者永遠都有權選擇何時參與活動與參與的程度；
受訓者隨時都應提供經(jīng)驗價值；
受訓者*尊重團體中任何成員的決定。
3、全方位價值契約理論：（FullValueContract）
遵循鼓勵、肯定、目標設立與達成、團隊討論商議、面對沖突的處理與解決、寬恕的精神來施行出現(xiàn)、專心、誠實、開明態(tài)度與注意安全等全方位的價值契約。?
四、團隊發(fā)展結構理論：
團隊發(fā)展模式：
1、團隊達成整體任務
2、建構并維系團體
3、發(fā)展個人并使其滿意????
五、團隊發(fā)展四階段理論：
團隊形成期、風暴期、規(guī)范期、績效表現(xiàn)期各自的特點與說明
六、團隊發(fā)展階段的情境領導與配合：
1、診斷團隊發(fā)展階段
2、了解成員的團隊技能發(fā)展階段
3、了解領導者在團隊發(fā)展不同階段的角色
4、彈性運用各種領導角色的方法
5、與團隊成員共同約定領導與配合型態(tài)

第二階段：課程設計
一、體驗式課程設計之理論構架
二、課程設計法則：A.P.P.L.E模型學習
三、團隊狀態(tài)評估：G.R.A.B.B.S.S方法學習
四、體驗式學習課程設計結構圖說明
五、課程安排的整體及細部考慮
六、課程相關活動體驗與說明

第三階段：引導技能實務
一、團隊觀察技巧：個人觀察、人與人觀察、次團體觀察、團隊整體觀察
二、引導員的角色扮演
三、引導技術（Debrief）學習：
1、分享與回饋討論的基本原則
2、三階段引導討論技巧：What\\SoWhat\\NowWhat
3、分享與回饋的討論技巧
4、發(fā)問的技巧：4F問句設計與練習
四、活動帶領中抓魚的技術
五、領導回饋模式
1、領導回饋程序
2、領導回饋的內容
3、領導回饋的基本心態(tài)
實戰(zhàn)情景模擬

團隊引導的培訓