課程描述INTRODUCTION
安全管理工具培訓(xùn)課程
培訓(xùn)講師：李駿勇
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
安全管理工具培訓(xùn)課程
課程大綱：
模塊一：討論：日常EHS管理存在的困惑
.討論：您說說在EHS管理過程中存在哪些困惑？
.企業(yè)EHS管理常見的困惑
.困惑之1：為什么建立了體系，但事故頻發(fā)？
.問題之2：如何建立有效的安全管理架構(gòu)？
.困惑之3：如何理解“安全第一”？
.困惑之4：安全部門和安全管理人員的職責是什么？
.困惑之5：安全是誰的工作？
.困惑之6：行為安全管理是萬能之藥嗎？
.討論：您的企業(yè)存在這些困惑嗎？還有其他困惑嗎？
模塊二：他山之石 可以攻“玉”
.視頻播放：事故是如何發(fā)生的？
.安全管理理念的改變
.走進*了解安全文化
.安全典范源于安全代價
.安全管理在*的位置
.分析討論：他山之石，如何攻我們的“玉”？
.問題思考：針對公司現(xiàn)有安全事故現(xiàn)狀
.如何變被動為主動，變事后處理為超前防范？
.如何讓管理走在事故的前面，消除事故的發(fā)生？
模塊三：生產(chǎn)安全管理“五項功夫”工具與方法（20分鐘）
.傳統(tǒng)安全管理的缺陷
.什么是“五項功夫”
.“五項功夫”的實施理論與模型
.“五項功夫”與EHS體系管理的關(guān)系
模塊四：功夫之一：隱患管理——隱患識別工具與方法（2h）
.隱患管理的基本準則與要求
.基本概念
.什么是隱患？
.什么是危險源？
.什么是險情/未遂事故？
.案例討論：扁鵲三兄弟故事的啟示
.隱患來自哪里？
.隱患分類
.行為隱患
.人的不安全行為
.管理的缺陷
.物態(tài)隱患（*分類）
.工具與設(shè)備的不安全狀態(tài)
.場所環(huán)境的不良狀態(tài)
.安全檢查表（SCL）法（常用方法）
.五官識別法
.危險能源識別法
.物態(tài)隱患報告卡（新方法）
.分組練習(xí)：識別貴公司可能存在的隱患
.案例分享
.如何確定控制措施
.建立隱患數(shù)據(jù)庫
模塊五：功夫之二：作業(yè)現(xiàn)場安全管理——6S與目視化管理
.作業(yè)現(xiàn)場安全管理的基本準則與要求
.認識作業(yè)現(xiàn)場
.好的作業(yè)現(xiàn)場的好處
.如何進行作業(yè)現(xiàn)場安全管理
.現(xiàn)場6S標準化管理
.現(xiàn)場目視化管理
.案例：足球場的目視化
.視頻播放：未實施目視化引起的傷害事故
模塊六：功夫之三：行為安全管理——眼觀六路法
.行為安全管理的基本準則與要求
.案例分析：不安全行為引發(fā)的后果
.為什么要實施行為安全管理
.視頻播放：叉車的不安全行為
.視頻播放：會做飯的大猩猩
.行為安全管理原理
.行為安全觀察
.練習(xí)：角色模擬與扮演
模塊七：功夫之四：風險評估式的班前班后會——風險評估方法
.班前班后會風險分析的基本準則與要求
.案例：班前班后發(fā)生事故原因分析
.安全方面，班前/班中/班后我們需要做什么？
.班前準備：風險識別
.風險識別方法：作業(yè)安全分析（JSA）
.什么是JSA.
.為什么要做 JSA.
.什么時候需要做JSA
.作業(yè)安全分析職責界定
.如何開好班前會
.班前會的方式與內(nèi)容
.班后溝通與確認
.班中監(jiān)督
.監(jiān)督檢查計劃、內(nèi)容、方式
.技巧與方法
.現(xiàn)場工作指導(dǎo)——交互式教練
.班中協(xié)作
.班后恢復(fù)與交接
模塊八：功夫之五：“根源分析”——事故事件根源分析工具方法
.為什么要進行事故調(diào)查
.案例分析：山溝里的救護車
.案例分析：龍門吊的倒塌
.事故調(diào)查基礎(chǔ)
.事故調(diào)查的目的？
.事故調(diào)查的誤區(qū)
.一般事故調(diào)查的通病
.事故調(diào)查理論
.如何進行事故調(diào)查與根源分析
.第一步：收集證據(jù)
.事故現(xiàn)場管理
.4 P關(guān)鍵要素
.與證人面談技巧
.第二步：整理證據(jù)
.證據(jù)收集卡
.填寫證據(jù)收集卡
.第三步：研究階段
.第四步：制定改進措施階段
.整改措施追蹤
安全管理工具培訓(xùn)課程
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