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課程體系搭建培訓(xùn)

課程導(dǎo)言
知識(shí)碎片化與信息化背景下，知識(shí)迭代與行業(yè)融合速度之快，必然要求企業(yè)內(nèi)部建立自己的專業(yè)及系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系，且一定是基于自我行業(yè)發(fā)展研判的真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的務(wù)實(shí)培訓(xùn)體系，否則很難解決培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的難題。本課程理論結(jié)合實(shí)踐，通過尚峰導(dǎo)師多年大量的實(shí)戰(zhàn)咨詢案例，及華為的成功實(shí)踐，給出目前國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)人員最需要的培訓(xùn)體系搭建的路徑和方法。尚峰老師授課風(fēng)格生動(dòng)親切，深入淺出，是一堂人力資源及培訓(xùn)人員不可多得的專業(yè)技能必修課。

課程收益
理解當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的*趨勢(shì)及相關(guān)理論；
掌握企業(yè)培訓(xùn)體系搭建的基本內(nèi)容及搭建路徑及方法；
掌握基于華為成功實(shí)踐的任職資格體系如何搭建的方法步驟、經(jīng)驗(yàn)與技能；
掌握以任職資格為基礎(chǔ)的課程體系搭建的方法與路徑，經(jīng)驗(yàn)與技能；
掌握培訓(xùn)體系如何真正做到上接戰(zhàn)略、下接績(jī)效、中間緊貼業(yè)務(wù)的豐富實(shí)踐與方法；
掌握課程開發(fā)項(xiàng)目的流程與方法、經(jīng)驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)、以及行動(dòng)式課程開發(fā)操作的步驟與技能；
掌握內(nèi)訓(xùn)師體系搭建與培養(yǎng)的基本方法、路徑與大量經(jīng)驗(yàn)與技能；
掌握干部培養(yǎng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)原理及方法，以及華為干部培養(yǎng)的方法與實(shí)操技能；

課程對(duì)象
商學(xué)院院長(zhǎng)，人力總監(jiān)，培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)專員及HR相關(guān)人員
課程時(shí)間
1-2天
課程形式
講師講解、案例分享、小組研討與演練等

課程大綱
一、培訓(xùn)相關(guān)理論
1、企業(yè)培訓(xùn)的未來趨勢(shì)
交付運(yùn)作方式上的項(xiàng)目化與咨詢化
內(nèi)容分層的知識(shí)片化與經(jīng)驗(yàn)萃取化
設(shè)計(jì)上的業(yè)務(wù)場(chǎng)景化與直接行動(dòng)化
學(xué)習(xí)理念上的去中心化與沉靜化
案例與鏈接：行動(dòng)學(xué)習(xí)與教練輔導(dǎo)的在企業(yè)應(yīng)用價(jià)值
2、華為培訓(xùn)理念與實(shí)踐
堅(jiān)持選拔制的資源配置
訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的務(wù)實(shí)導(dǎo)向
循環(huán)賦能的培養(yǎng)機(jī)制
“最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”正向經(jīng)驗(yàn)沉淀

二、培訓(xùn)體系搭建
（一）課程體系搭建：
1、課程體系搭建的邏輯：
基于崗位任務(wù)
基于勝任能力
基于任職資格
2、任職資格與勝任能力
勝任能力的內(nèi)容與價(jià)值
任職資格的內(nèi)容與價(jià)值
任職資格是人力資源的基石：
.任職資格與人才招聘
.任職資格與薪酬激勵(lì)
.任職資格與績(jī)效管理
.任職資格與干部選拔
.任職資格與培訓(xùn)體系
案例與鏈接：任職資格在華為的成功實(shí)踐

3、基于任職資格的課程體系搭建
基于戰(zhàn)略的崗位梳理與優(yōu)化
員工管理與專業(yè)雙通道職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)
從崗位勝任能力到任職資格
任職資格的標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與輸出
從崗位任職資格到學(xué)習(xí)地圖輸出
4、課程的系列設(shè)計(jì)與開發(fā)
課程開發(fā)的模型A*E應(yīng)用
課程開發(fā)的如何聚焦業(yè)務(wù)場(chǎng)景
行動(dòng)式課程開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值

（二）內(nèi)訓(xùn)師體系搭建：
1、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的前瞻理論
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)絕不等于TTT
企業(yè)管理者人人都應(yīng)該是內(nèi)訓(xùn)師
管理者全面向培訓(xùn)師角色轉(zhuǎn)換的三部曲:
.案例開發(fā)與業(yè)務(wù)研討
.教練技術(shù)與下屬輔導(dǎo)
.行動(dòng)學(xué)習(xí)與問題解決
2、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師勝任能力模型
初階核心角色與勝任力：培訓(xùn)的促進(jìn)者
初階核心角色與勝任力：項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者
初階核心角色與勝任力：績(jī)效的改善者
3、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵(lì)
高層要先抓出來
管理者人人有指標(biāo)
形成干部必須帶頭學(xué)習(xí)的氛圍
案例與鏈接：培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

（三）運(yùn)營體系搭建：
1、培訓(xùn)的需求與計(jì)劃管理
2、培訓(xùn)的交付與評(píng)估管理
3、課程開發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師管理
案例:華為培訓(xùn)的評(píng)估理念和特色
（四）學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
1、三大學(xué)習(xí)培養(yǎng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與經(jīng)驗(yàn)
2、新員工學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與經(jīng)驗(yàn)
3、后備干部培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與經(jīng)驗(yàn)
4、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與經(jīng)驗(yàn)
案例：華為的培養(yǎng)項(xiàng)目的特色與經(jīng)驗(yàn)分享

課程體系搭建培訓(xùn)