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新聞宣傳培訓(xùn)

新聞寫(xiě)作部分：
第一部分、企業(yè)新聞寫(xiě)作究竟為什么服務(wù)
（一）企業(yè)媒體人的報(bào)道要為員工指明方向
（二）媒體人的宣傳要對(duì)動(dòng)態(tài)新聞進(jìn)行及時(shí)傳達(dá)
（三）媒體報(bào)道要對(duì)重大事件進(jìn)行深入總結(jié)
這就要求媒體人的報(bào)道要兼具真實(shí)性、深刻性和時(shí)效性，而所有這些，都需要立足于新聞材料。我們很多員工往往忽略了新聞寫(xiě)作的“本”而去追逐新聞寫(xiě)作過(guò)程中的“末”，重視后天加工而不重視新聞素材的搜集和整理，這樣的寫(xiě)作必然言之無(wú)物。

第二部分、新聞材料的特征和分類(lèi)
任何新聞寫(xiě)作都是在對(duì)新聞材料進(jìn)行甄選的基礎(chǔ)上加工而成的，那么什么樣的新聞材料是合適的呢？
（一）新聞材料的特征
1、客觀世界已發(fā)生和正在發(fā)生的事實(shí)
新聞的真實(shí)性是新聞寫(xiě)作的第一要?jiǎng)?wù)，這個(gè)概念是相對(duì)普遍的。
2、有新聞價(jià)值的事實(shí)
細(xì)化下去，什么樣的材料具備新聞價(jià)值呢，這又需要我們進(jìn)行深度的分析和論證。
3、具備可見(jiàn)可聞可感的事實(shí)
在二者基礎(chǔ)上，要對(duì)新聞的感性認(rèn)知進(jìn)行強(qiáng)化，一昧地強(qiáng)調(diào)理性思維同樣不可取。

（二）新聞材料的分類(lèi)
我們對(duì)新聞材料的選取和使用，也就決定了我們的新聞報(bào)道問(wèn)題的差異，大致可以分成：
動(dòng)態(tài)事實(shí)——消息
深度事實(shí)——通訊
人物事實(shí)——專(zhuān)訪/特寫(xiě)

第三部分、新聞材料怎么去發(fā)現(xiàn)
（一）新聞發(fā)現(xiàn)的意義
對(duì)新聞材料的忽視往往是造成新聞寫(xiě)作無(wú)法、傳播力度不夠的主要原因，那么新聞發(fā)現(xiàn)有哪些意義呢？
1、無(wú)發(fā)現(xiàn)即無(wú)內(nèi)容——案例
2、無(wú)發(fā)現(xiàn)即無(wú)傳播——案例

（二）新聞發(fā)現(xiàn)的實(shí)質(zhì)
對(duì)不同材料的識(shí)別，其主要作用即時(shí)率先對(duì)新聞傳播價(jià)值的識(shí)別。

（三）新聞發(fā)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)
盡管新聞發(fā)現(xiàn)往往要靠長(zhǎng)期積累而得來(lái)的新聞敏感，但常規(guī)的新聞發(fā)現(xiàn)是有據(jù)可循的
1、對(duì)企業(yè)方針政策及動(dòng)向的跟蹤報(bào)道
2、對(duì)媒體手中需求進(jìn)行細(xì)分之后的信息搜集
3、站在媒體人角度對(duì)新聞事件進(jìn)行的重構(gòu)和解讀

（四）新聞發(fā)現(xiàn)的三個(gè)方向
如何更好地對(duì)新聞材料進(jìn)行搜集和整理，這是從業(yè)者必須遵循的三大原則，即：
求真、選優(yōu)、求全

（五）新聞發(fā)現(xiàn)的幾大途徑
對(duì)新聞素材和新聞發(fā)現(xiàn)的整合之后，如何有效地找到新聞素材呢，這就需要三大手段進(jìn)行逐次跟進(jìn)，分別是：
采訪——同理心
觀察——善于捕捉細(xì)節(jié)
積累——知識(shí)結(jié)構(gòu)合理

第四部分、新聞材料如何去加工
（一）消息的寫(xiě)作技巧
1、標(biāo)題的寫(xiě)作
2、消息頭的寫(xiě)作
3、導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作
（1）選擇中心事實(shí)——盒飯
（2）選擇*時(shí)間點(diǎn)
（3）襯托新聞價(jià)值
（4）組織邏輯關(guān)系
（5）清晰簡(jiǎn)練表達(dá)
4、內(nèi)文的寫(xiě)作
5、新聞眼/切入點(diǎn)的處理
6、行文邏輯

（二）通訊＆深度報(bào)道的寫(xiě)作技巧
1、深度報(bào)道的種類(lèi)和特征
2、通訊寫(xiě)作的邏輯
遵循深度寫(xiě)作的行文慣例，我們通常有兩大行文邏輯進(jìn)行新聞素材的整理，既有縱向的深化，也有橫向的延展。
3、如何講好一個(gè)故事
（1）講故事的典型模式是什么？
（2）講故事的表達(dá)形式又有哪些？
（3）講故事的通常手段有存在哪些呢？
4、講故事的基本方式
故事的寫(xiě)作遵循一定之規(guī)，具體說(shuō)來(lái)又有哪些呢？

（三）如何有技巧的發(fā)掘故事的亮點(diǎn)
一篇新聞稿件在行文過(guò)程中是遵循一定的閱讀習(xí)慣和文字的韻律感的，那么這種韻律感應(yīng)當(dāng)如何去營(yíng)造呢？

（四）講故事的主題、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧
一篇深度通訊寫(xiě)作，它的主題應(yīng)當(dāng)深刻，那么再結(jié)構(gòu)的 設(shè)置上，如何讓主題凸顯的更加深刻呢？
而在結(jié)構(gòu)的統(tǒng)合下，對(duì)稿件不同部分和內(nèi)容也有不同的寫(xiě)作技巧，具體包括：
1、角度的選擇
2、標(biāo)題的擬就
3、文章開(kāi)頭的處理
4、新聞背景的交代
5、結(jié)尾的留白

（五）特稿的處理和采寫(xiě)
課程解讀
新聞寫(xiě)作依然遵循六要素，兩大特性，但這些寫(xiě)作原則放之于企業(yè)內(nèi)部則會(huì)出現(xiàn)“水土不服”的情況，企業(yè)新聞寫(xiě)作因其服務(wù)對(duì)象不同，行文規(guī)律和思考邏輯也就有所不同，因此，如何在企業(yè)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行新聞寫(xiě)作的訓(xùn)練和提升是本課程的核心目的
第五部分、三大新聞寫(xiě)作套路
華爾街體/倒金字塔體/新華體

新聞攝影部分：
第一部分 新聞攝影的構(gòu)圖與光線(xiàn)（2-3小時(shí)）
第一節(jié) 立體感、質(zhì)感和空間感
互動(dòng)：照片賞析
通過(guò)光線(xiàn)類(lèi)型和不同拍攝對(duì)象的呈現(xiàn)，讓學(xué)員掌握會(huì)議攝影、人物、事物拍攝時(shí)的基本要領(lǐng)。
要求學(xué)員分組對(duì)拍攝對(duì)象進(jìn)行拍攝，并在微信群中進(jìn)行展示，由講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第二節(jié) 構(gòu)圖的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和五種規(guī)律
互動(dòng)：照片賞析
通過(guò)不同類(lèi)型構(gòu)圖的呈現(xiàn)，讓學(xué)員掌握活動(dòng)拍攝時(shí)的基本要領(lǐng)。
要求學(xué)員分組對(duì)拍攝對(duì)象進(jìn)行拍攝，并在微信群中進(jìn)行展示，由講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第三節(jié) 構(gòu)圖的要素
第四節(jié) 拍攝的角度
第五節(jié) 拍攝高度
互動(dòng)：照片賞析
通過(guò)不同角度構(gòu)圖的呈現(xiàn)，讓學(xué)員掌握景物及特定場(chǎng)景拍攝時(shí)的基本要領(lǐng)。
要求學(xué)員分組對(duì)拍攝對(duì)象進(jìn)行拍攝，并在微信群中進(jìn)行展示，由講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第三節(jié) 光線(xiàn)與造型
互動(dòng)：照片賞析
通過(guò)不同造型的呈現(xiàn)，讓學(xué)員掌握新聞攝影中對(duì)細(xì)節(jié)的運(yùn)用和對(duì)場(chǎng)景的選取
要求學(xué)員分組對(duì)拍攝對(duì)象進(jìn)行拍攝，并在微信群中進(jìn)行展示，由講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

課程解讀：
借助理論＋實(shí)踐的課程設(shè)置，讓學(xué)員隨時(shí)對(duì)光影、構(gòu)圖、造型等元素的運(yùn)用有一個(gè)直觀的解讀；
形式上采用分組拍攝，微信群內(nèi)點(diǎn)評(píng)的方式，既調(diào)動(dòng)各組學(xué)員的積極性，同時(shí)讓所有學(xué)員都能參與其中，即時(shí)性的命題拍攝保證了學(xué)員的培訓(xùn)效果。

第二部分 新聞攝影的其他特性（半小時(shí)）
第一節(jié) 新聞攝影的新聞性、真實(shí)性和形象性
互動(dòng)：照片賞析
以重大新聞事件背后的新聞事實(shí)作為切入點(diǎn)，如何帶著目的去拍攝
第二節(jié) 如何將主題更加深刻
互動(dòng)：照片賞析
第三節(jié) 人的核心選取
互動(dòng)：照片賞析

第四節(jié) 新聞攝影的五要素
互動(dòng)：照片賞析
通過(guò)新聞寫(xiě)作的六要素分別解讀新聞攝影的五大要素，設(shè)置場(chǎng)景讓學(xué)員進(jìn)行不同角度的呈現(xiàn)，以掌握新聞攝影中傾向性、均衡性的出發(fā)點(diǎn)。
要求學(xué)員分組對(duì)拍攝對(duì)象進(jìn)行拍攝，并在微信群中進(jìn)行展示，由講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
課程解讀：
傳統(tǒng)的新聞攝影與企業(yè)新聞攝影有所異同，但對(duì)企業(yè)的新聞攝影的而言，拍攝者本身帶有相對(duì)的傾向性和*的情感性，因此對(duì)企業(yè)新聞攝影中的細(xì)節(jié)把控、場(chǎng)景設(shè)置就需要有一個(gè)基本的理論認(rèn)知和實(shí)踐。

新聞宣傳培訓(xùn)