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團(tuán)隊(duì)動(dòng)力

教學(xué)背景：
企業(yè)既是職場(chǎng)，也是劇場(chǎng)，每個(gè)人都在真實(shí)的出演，在團(tuán)隊(duì)合作中，你每天在扮演怎樣的角色？
無(wú)論多么末端，多么細(xì)微，多么需要?jiǎng)?wù)實(shí)執(zhí)行的工作，其實(shí)，你的領(lǐng)導(dǎo)或者你的客戶，都在直接教導(dǎo)或者暗示你，你需要更有創(chuàng)造力，當(dāng)下，你內(nèi)心是否有一種聲音，渴望你的工作多一點(diǎn)美感和有趣？
這已經(jīng)不僅僅是影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效和生產(chǎn)力的代名詞了，更是團(tuán)隊(duì)能夠持續(xù)而迅猛的共同前進(jìn)的人性底盤。
本次學(xué)習(xí)，讓你平時(shí)單調(diào)甚至枯燥的工作，變得富有創(chuàng)造力、美感和有趣！
學(xué)習(xí)收益：
1、學(xué)會(huì)透過行為特征理解人性、增強(qiáng)理解與包容性，實(shí)現(xiàn)大團(tuán)隊(duì)成員間更深層次的合作能力。
2、通過沖突情景分析、真實(shí)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)內(nèi)外沖突管理的模型工具，重新鏈接并改進(jìn)多元化團(tuán)隊(duì)成員間的互動(dòng)方式，提升整體協(xié)同的工作效率。
3、引導(dǎo)學(xué)員在坦誠(chéng)交流、建立及遵守規(guī)則的真實(shí)場(chǎng)景體驗(yàn)中，掌握設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力引擎的核心方法，并提升跨部門團(tuán)隊(duì)溝通與合作的順暢性。
教學(xué)定位：
緊貼當(dāng)下時(shí)代特征，針對(duì)企業(yè)管理中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，運(yùn)用第三代教學(xué)技術(shù)“場(chǎng)景化賦能”設(shè)計(jì)，將企業(yè)管理中出現(xiàn)的共性問題構(gòu)建成場(chǎng)景案例，教學(xué)過程中，將學(xué)員置身于真實(shí)設(shè)定的團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵場(chǎng)景中，以沉浸體驗(yàn)的方式激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和意義投入感；
講師充分拆解行為價(jià)值點(diǎn)，并將系統(tǒng)化方法針對(duì)性的嵌入學(xué)員的實(shí)際問題解決過程中，讓學(xué)習(xí)達(dá)到“結(jié)合實(shí)際、真實(shí)可信、愉悅投入、輔導(dǎo)落地”的*效果。

教學(xué)流程指引：
1、沉浸式流程體驗(yàn)：訂立學(xué)習(xí)契約。“團(tuán)隊(duì)相見歡”，共建一個(gè)安全、自洽、有規(guī)則的學(xué)習(xí)軟環(huán)境；
2、沉浸式流程體驗(yàn)：釋放小宇宙?，F(xiàn)實(shí)的焦點(diǎn)場(chǎng)景中，牽引團(tuán)隊(duì)與個(gè)體劇烈碰撞，共同走過“博弈”的心理擂臺(tái)；
3、沉浸式流程體驗(yàn)：我是你的TD鏡子。團(tuán)隊(duì)復(fù)盤和自我反思；
4、沉浸式流程體驗(yàn)：權(quán)力的游戲。拍磚、吐槽、涂鴉，驗(yàn)證并修復(fù)核心成果；
5、沉浸式流程體驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)動(dòng)力對(duì)話劇場(chǎng)。探詢、解碼團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的“是”與“不是”；
6、沉浸式流程體驗(yàn)：業(yè)績(jī)壓力下，點(diǎn)燃氛圍、觸達(dá)同理心。在業(yè)績(jī)沖刺中全力親近與你并肩作戰(zhàn)、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)伙伴；
7、沉浸式流程體驗(yàn)：見證達(dá)摩院里一粒微塵的力量。不卑不亢的柔軟，面對(duì)多元化團(tuán)隊(duì)時(shí)的細(xì)節(jié)傾聽與真實(shí)反饋；
8、沉浸式流程體驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)動(dòng)力對(duì)話劇場(chǎng)的動(dòng)態(tài)復(fù)盤與多維度情境融合。實(shí)戰(zhàn)閉環(huán)“史蒂芬?柯維”的《第3選擇》，妥協(xié)與平衡、管理灰度與決策儀表盤；
9、沉浸式流程體驗(yàn)：多元化團(tuán)隊(duì)沖突、融入、效能合作的挑戰(zhàn)劇場(chǎng)。價(jià)值觀本色與價(jià)值敏感度的真實(shí)對(duì)抗；
10、沉浸式流程體驗(yàn)：回顧與總結(jié)?；诖髨F(tuán)隊(duì)的責(zé)任共識(shí)與行動(dòng)路線創(chuàng)想，形成“萬(wàn)花筒劇場(chǎng)”，多元化價(jià)值成果深度呈現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容指引：
1、場(chǎng)景化演練：來(lái)自團(tuán)隊(duì)管理和跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的障礙——突破五只“攔路虎”
2、場(chǎng)景化演練：矛盾的存在與牽引
a、你部門認(rèn)為的重點(diǎn)，卻不是其他部門認(rèn)可的重點(diǎn)
b、你部門認(rèn)為的目標(biāo)，卻不是其他部門眼中的目標(biāo)
c、你手中沒有能讓關(guān)聯(lián)部門必須全力配合你的磁石
3、場(chǎng)景化演練：在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，“應(yīng)該”和“道理”為什么失去作用？是救贖？還是破局？
4、場(chǎng)景化演練：有更深的目的并不可怕，化目的為可持續(xù)的目標(biāo)，價(jià)值導(dǎo)向、尊重情緒、看清事實(shí)；
5、場(chǎng)景化演練：當(dāng)你無(wú)法命令他人時(shí)，只能靠激發(fā)他人的價(jià)值感來(lái)合作；
6、場(chǎng)景化演練：你需要以幫助團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)來(lái)獲得他人對(duì)你的支持。
7、場(chǎng)景化演練：做了什么或負(fù)了什么責(zé)任，不一定等于對(duì)他人和團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。
8、場(chǎng)景化演練：對(duì)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)的本質(zhì)，是他人從你的行動(dòng)中獲得需求滿足和價(jià)值鏈接。
9、場(chǎng)景化演練：完成工作和貢獻(xiàn)價(jià)值的區(qū)別——“貢獻(xiàn)=價(jià)值×能力×邊界”
10、場(chǎng)景化演練：訂單丟失誰(shuí)之過？如果重來(lái)一次，我們?cè)撊绾蚊艚輵?yīng)對(duì)？
11、場(chǎng)景化演練：如何制定確保成功的多團(tuán)隊(duì)跨界合作策略
a、以戰(zhàn)略性價(jià)值為導(dǎo)向
b、以最小顆粒度的目標(biāo)為抓手
c、清晰分析和定位關(guān)鍵的協(xié)作節(jié)點(diǎn)
d、找準(zhǔn)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上關(guān)鍵人物的關(guān)注原點(diǎn)
e、制定精準(zhǔn)而連貫的協(xié)作策略
12、場(chǎng)景化演練：遞進(jìn)洞察與開放伸展
a、直觀描述你的部門及關(guān)聯(lián)部門的價(jià)值底牌
b、繪制你的部門（團(tuán)隊(duì)）實(shí)現(xiàn)價(jià)值的多元能力曲線
c、設(shè)計(jì)跨團(tuán)隊(duì)資源獲取與共享的關(guān)鍵借力點(diǎn)

團(tuán)隊(duì)動(dòng)力