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管理者如何帶好團(tuán)隊(duì)

獨(dú)立認(rèn)知：
 在不確定成為常態(tài)的環(huán)境下，傳統(tǒng)的培訓(xùn)授課，其單一的橫向的學(xué)科式教學(xué)，所產(chǎn)出的效力正在銳減，本人以獨(dú)特的理性+延展式感性+實(shí)操性互動(dòng)；演繹出縱向的跨學(xué)科，跨領(lǐng)域，跨思維；基于大量創(chuàng)業(yè)公司調(diào)研，傳統(tǒng)巨頭轉(zhuǎn)型，顛覆式創(chuàng)新落地等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，打磨出品：一站式，突破式的全新課程。

課程亮點(diǎn)及收獲：
 這門課程給你帶來(lái)一種能力；
 這門課程給你帶來(lái)一套變革的思維；
 這門課程給你的組織打開(kāi)傳統(tǒng)的邊界；
 這門課程給你的團(tuán)隊(duì)帶來(lái)突破性的認(rèn)知；
 幾乎所有的互聯(lián)網(wǎng)大佬，新品牌創(chuàng)業(yè)者，獨(dú)角獸們，都在談產(chǎn)品思維，用戶體驗(yàn)，組織發(fā)展，個(gè)體價(jià)值之間找尋平衡；
 無(wú)數(shù)的管理科學(xué)與模型侵蝕著經(jīng)營(yíng)者的思維；
 那么多管理者都在強(qiáng)調(diào)的“組織效能”，到底是什么？
 其實(shí)管理者就是組織發(fā)展中不斷的創(chuàng)造跟隨者。
 它能訓(xùn)練你和你的團(tuán)隊(duì)：
 從混沌繁雜的日常工作中抓住要點(diǎn)，找到機(jī)會(huì)；
 整合自己的資源，建設(shè)必要的能力；
 點(diǎn)燃，激活，喚醒個(gè)體，聚焦在可量化的貢獻(xiàn)上；
 獲得自我成就感和價(jià)值感，呈現(xiàn)*工作路徑。

課程大綱：
1，時(shí)代新認(rèn)知——重新定義團(tuán)隊(duì)
@  VUCA的外部環(huán)境下，不確定性成為常態(tài)；
@  90后已經(jīng)成為主流工作群體；
@  為什么跳槽成為高頻事件？
@  您懂的新生代員工期待的場(chǎng)域嗎？
@  您知道員工心中如何定義“領(lǐng)導(dǎo)”和“事業(yè)”嗎？
@  組織與個(gè)體；
@  重塑新時(shí)代的團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵。

2，新團(tuán)隊(duì)破局組織運(yùn)營(yíng)之痛
@  如何測(cè)量新團(tuán)隊(duì)；
@  新團(tuán)隊(duì)與敬業(yè)度；
@  職場(chǎng)情緒管控；
@  自我認(rèn)知力；
@  效率與協(xié)同；
@  找不到合適的人的本質(zhì)是什么？
@  人力資本的獨(dú)特屬性；
@  新團(tuán)隊(duì)核心源于效率與創(chuàng)新。

3，新團(tuán)隊(duì)的價(jià)值輸出
@如何跨越“非連續(xù)”；
@持續(xù)的價(jià)值創(chuàng)造與反熵增；
@自律與自我超越；
@組織再設(shè)計(jì)能力與凝聚力；
@集體心流與集體人格；
@作戰(zhàn)單元與鏈群效應(yīng)。

4，新團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)與蛻變
@數(shù)字化時(shí)代，搭建團(tuán)隊(duì)的三大原則；
@高增長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)模型；
@團(tuán)隊(duì)成員的定位與協(xié)作；
@學(xué)習(xí)型組織的“專”與“精”；
@如何理解和形成“問(wèn)責(zé)制”
@極限團(tuán)隊(duì)所具備的14項(xiàng)組織能力。

5，極限團(tuán)隊(duì)是數(shù)字化時(shí)代的產(chǎn)物
@如何理解數(shù)字化時(shí)代——本質(zhì)淘汰“人”的；
@突破認(rèn)知，與“不確定性”共生；
@第二曲線，厘清存量與增量；
@極限團(tuán)隊(duì)推動(dòng)組織變革；
@極限團(tuán)隊(duì)的“形”與“魂”；
@極限團(tuán)隊(duì)重塑組織文化。

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