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有效的激勵(lì)措施

【課程背景】
管理深處是激勵(lì)，激勵(lì)就是讓人們自己做出選擇并愿意為這個(gè)選擇付出努力。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，年輕的組織成員在一成不變的傳統(tǒng)激勵(lì)措施下缺乏動(dòng)力、干勁兒已經(jīng)是一個(gè)需要管理者解決的迫在眉睫的問題。
越來(lái)越多的管理者意識(shí)到必須要改變激勵(lì)的思路和措施才可能得到激勵(lì)應(yīng)有的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)無(wú)限放大了每個(gè)個(gè)體的影響力，自媒體時(shí)代，基于人性中“怕”的管理、激勵(lì)出發(fā)點(diǎn)已經(jīng)悄然改變。
首先通過認(rèn)識(shí)正確的激勵(lì)角度和分類，才能有激勵(lì)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)是后續(xù)技巧的根本，如果基礎(chǔ)出現(xiàn)問題，那么再好的技巧也只能使結(jié)果與目標(biāo)南轅北轍。激勵(lì)的兩個(gè)角度，一是要想辦法讓工作變成游戲，二是要站在對(duì)方的角度來(lái)做激勵(lì)，這兩個(gè)角度永遠(yuǎn)是員工激勵(lì)的核心。
其次，激勵(lì)要“發(fā)現(xiàn)需求、滿足需求”，讓員工得到從“應(yīng)得的”到“太好了”的變化。
最后，才是具體的方法、技巧的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

【課程收益】
1、幫助管理者明確現(xiàn)代企業(yè)激勵(lì)的基礎(chǔ)和原理；
2、改變管理者激勵(lì)思路，樹立正確的激勵(lì)方向，制定合適的激勵(lì)方案；
3、學(xué)習(xí)具體的、行之有效的激勵(lì)措施。

【課程特色】
1、場(chǎng)景化知識(shí)，課程互動(dòng)性強(qiáng)；
2、課程內(nèi)容貼近工作實(shí)際，學(xué)員學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化率高；
3、授課形式靈活，氛圍輕松。

【課程對(duì)象】中基層管理者

【課程大綱】
一、管理就是激勵(lì)
1、激勵(lì)的兩個(gè)角度和人為什么工作的五個(gè)原因
1）一定要讓工作變成游戲
2）站在對(duì)方的角度進(jìn)行激勵(lì)才會(huì)有效果
3）賺錢是非常明確的工作原因
4）工作是消耗能力的最好方法
5）人是群居動(dòng)物
6）成就感無(wú)可替代
7）渴望被社會(huì)認(rèn)可
演練：工作中您常用的激勵(lì)方法是什么？
2、曹操為什么留不住關(guān)羽
1）從曹操和劉備的激勵(lì)角度不同
2）關(guān)羽需求什么
3）馬斯洛需求理論及應(yīng)用
現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表：曹操和劉備管理方式有什么不同
3、從“應(yīng)得的”到“太好了”
1）雙因素理論及應(yīng)用
2）防止激勵(lì)因素墮落
4、管理者領(lǐng)導(dǎo)力在激勵(lì)中的作用（喬哈里視窗）
游戲：畫一只豬
1）領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)
2）喬哈里視窗

二、構(gòu)架游戲化的工作
1、宏大的團(tuán)隊(duì)愿景
1）目標(biāo)意義
2）案例
3）撬動(dòng)“杠桿資產(chǎn)”
2、清晰的游戲規(guī)則
1）從“韓都衣舍”到“順豐”
3、反饋機(jī)制
1）沉迷手游的管理啟示
2）及時(shí)反饋是非常有效果的激勵(lì)手段
現(xiàn)場(chǎng)案例：找到合適的反饋節(jié)點(diǎn)
4、自愿參與
1）職場(chǎng)謊言
2）聯(lián)盟

三、常見激勵(lì)誤區(qū)
1、獎(jiǎng)勵(lì)≠激勵(lì)
1）分清“獎(jiǎng)勵(lì)”和“激勵(lì)”，做出正確選擇
2）失誤在于缺少對(duì)人性的考量
2、激勵(lì)無(wú)差別
1）喝粥、喝茶、喝酒
2）不做low激勵(lì)
現(xiàn)場(chǎng)沙盤：制定一個(gè)針對(duì)高級(jí)技術(shù)人員的激勵(lì)方案

四、激勵(lì)分析與具體方法
1、激勵(lì)下屬的前提
1）管理者破壞制度的影響遠(yuǎn)大于普通員工
2）創(chuàng)造公平感的環(huán)境
討論：工資應(yīng)該公開嗎？
2、常見激勵(lì)措施和技巧
1）鼓掌的要求
2）發(fā)自真心的贊美
3）鮮花帶來(lái)幸福感
4）激勵(lì)的隆重儀式

五、內(nèi)容復(fù)盤，自由溝通，課后作業(yè)

有效的激勵(lì)措施