課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師：黃鈺茗
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
工作執(zhí)行效率培訓(xùn)
【課程背景】
你是否感覺到你的企業(yè)……
管理者年初目標(biāo)制定躊躇滿志，年末業(yè)績目標(biāo)一塌糊涂;
高管忙著團團轉(zhuǎn)，員工閑著沒事干;
部門之間各自為政，責(zé)任不清，相互推諉，難配合，難溝通，難協(xié)調(diào);
老板交代下屬一件事你覺得你也說明白了，他也覺得他聽明白了，最后的結(jié)果卻不是老板想要的;
中層領(lǐng)導(dǎo)在工作中采取“大包大攬”的工作方式，無論大事小事都自己親手做，忙累不堪
看似以身作則，實際上是做了不該做的事;
喜歡下屬事事請示和匯報的官僚作風(fēng)，使自己成為下屬任務(wù)的執(zhí)行者，大大浪費了自己
的時間;
在實際工作中“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，缺乏解決問題的系統(tǒng)方法和計劃;
下屬員工不能在中層的正確帶領(lǐng)下勝任工作?以至于中層領(lǐng)導(dǎo)總是扮演消防員的角色，到
處救火，分身乏術(shù);
下屬不主動，責(zé)任心不夠，管不得、說不得、留不住;
員工總是用“我盡力”
“我忘了”“我不知道”“這不是我的工作”逃避責(zé)任，是否已成為自我懈怠行為的源頭。
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)主管以上管理者或全員。
【課程大綱】
第一部分：前言
一、 痛苦學(xué)習(xí)的根本
收入變?nèi)蝿?wù)
我執(zhí)不接納
旁觀不參與
感動不行動
二、 快樂的學(xué)習(xí)方式
把任務(wù)轉(zhuǎn)化為收入
先接納再過濾原則
全心參與而不旁觀
有感動就付緒行動
第二部分：“贏”在效率管理
一、“贏”在效率的五大管理
1、 “亡”——競爭管理
行業(yè)競爭意識讓員工有危機
內(nèi)部競爭機制讓團隊有狼性
激發(fā)工作原動力-我在為誰工作?
2、 “口”——責(zé)任管理
責(zé)任意識勝于能力
勇于承擔(dān)責(zé)任是企業(yè)效率提高的開始
一切根源在于自己
3、 “月”——計劃管理
計劃制定的科學(xué)性比計劃本身更重要
“六個凡是”——保證計劃變現(xiàn)
4、 “貝”——成果管理
執(zhí)行不等于成果
能成果變現(xiàn)的執(zhí)行才是有效率的執(zhí)行
沒有成果就是沒效率
一切成果最終都是為了業(yè)績
成果變現(xiàn)高效管理流程
成果變現(xiàn)高效執(zhí)行流程
5、 “凡”——品格管理
富貴品格
財富人生
知父母養(yǎng)育恩圖大孝之報
知貴人賞識成圖涌泉之報
家的心路旅程(反省、互動)
二、“贏”在效率管理的原則和執(zhí)行理念
贏在效率管理的六項原則
1. 注重成果
2. 把握整體
3. 專注要點
4. 利用優(yōu)點
5. 相互信任
6. 正面思維
贏在效率管理的執(zhí)行法則
1. 速度和質(zhì)量決定崗位工作價值。
2. 成果明確取決于執(zhí)行者與管理者之間成果描述的能力和成果共識的能力。
3. 執(zhí)行管理三大工具：
周計劃變現(xiàn)表
時間績效圖
成果變現(xiàn)單
4. 執(zhí)行過程遇到問題兩種選擇：
主動請教(目的：組織智慧*化);
自我決定(目的：自我能量*化)。
5. 執(zhí)行階段成果要主動匯報的目的
持續(xù)改善;
階段結(jié)點。
6. 持續(xù)意志力，決定持續(xù)執(zhí)行力。
7. 按計劃執(zhí)行，按流程辦事。
備注：
1、課程大綱只能代表老師過往的一些思想，真正的大綱應(yīng)該源于企業(yè)的課程效果需求。
2、課程根據(jù)企業(yè)的具體需求和實際存在的問題以及聽課的對象、現(xiàn)場的課程效果及時進(jìn)
行調(diào)整。
工作執(zhí)行效率培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/270412.html
已開課時間Have start time
- 黃鈺茗