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【課程簡(jiǎn)介】
授課對(duì)象公司骨干人員

【課程背景】
沒有成功的職業(yè)人，只有時(shí)代的職業(yè)人！面對(duì)瞬息萬變的市場(chǎng)環(huán)境，加之組織的轉(zhuǎn)型升級(jí)，跟上組織步伐，抓住時(shí)代脈絡(luò)，是新時(shí)代職業(yè)人應(yīng)有的姿態(tài)，往往存在以下問題：
問題1：缺少全局觀—高度不夠看到的都是問題，格局太小糾結(jié)的都是小事
問題2：缺少立場(chǎng)觀—缺少公司立場(chǎng)，容易隨波逐流，人在線，心卻不在線
問題3：缺少執(zhí)行觀—遇事推諉扯皮、借口一大堆，執(zhí)行難，跟不上公司節(jié)奏
問題4：缺少職業(yè)觀—單兵作戰(zhàn)能力強(qiáng)，卻不懂得協(xié)作配合，變成組織“破窗”的人
問題5：缺少進(jìn)取觀—有躺平狀態(tài)，團(tuán)隊(duì)散漫、士氣低落，很難突破自我瓶頸

【課程收益】
從“改變思維方式、激活事業(yè)熱情、萃取經(jīng)驗(yàn)方法、提升職業(yè)素養(yǎng)”四個(gè)維度，解決員工的自我負(fù)責(zé)與自我成長(zhǎng)問題，跟上公司節(jié)奏，解決員工立場(chǎng)不堅(jiān)、動(dòng)力不足、能力不行的問題。
收益1：統(tǒng)一立場(chǎng) 凝聚人心 建立忠誠(chéng) 樹立感恩
建立真正為組織操心的職業(yè)人標(biāo)準(zhǔn)，激活團(tuán)隊(duì)熱情，凝聚人心
收益2：改變思維 激活熱情 上下同欲  共赴使命
以動(dòng)力問題、標(biāo)準(zhǔn)問題和方法問題為根本出發(fā)點(diǎn)，喚醒事業(yè)熱情 

【課程特色】
本課程屬于靳大衛(wèi)老師版權(quán)課，積累于銀行、通信、保險(xiǎn)、醫(yī)藥、制造、物流、IT、互聯(lián)網(wǎng)等多個(gè)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取而成，經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證受客戶認(rèn)可；
本課程內(nèi)容及延伸內(nèi)容已進(jìn)行1000+場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)課認(rèn)證，授證學(xué)員有人力資源管理者、企業(yè)中高管、人資項(xiàng)目顧問等，并被帶回企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，被學(xué)員認(rèn)為最落地的職場(chǎng)能力課程
本課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)均在員工職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域、課程開發(fā)、及人力資源管理領(lǐng)域工作十年以上，涉及新興行業(yè)、大型國(guó)企、央企及民企等，有充足的研發(fā)案例支撐。

【授課形式】
不是培訓(xùn) 是訓(xùn)練，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完畢，立即復(fù)盤+分享
課程設(shè)計(jì)：四個(gè)一結(jié)構(gòu)，“一個(gè)知識(shí)，一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)痛點(diǎn)、一個(gè)成果” 
確保學(xué)員能夠：聽的懂、拿得走、用得上、有實(shí)效。

課程大綱
第一部分：全局思維·沉穩(wěn)擔(dān)當(dāng)·樹責(zé)任
一、全局力的定義
1.不要基于一點(diǎn)去看問題，而是要有全局意識(shí)！
2.沒有理性的精神叫幼稚，沒有格局的勇氣叫魯莽。
【典型案例】華為HR的萬文舉報(bào)信
【要點(diǎn)解析】
高度不夠看到的都是問題，格局太小糾結(jié)的都是小事。
缺少全局力的表現(xiàn)：
打著為公司、客戶著想的旗號(hào)，提意見，卻成了組織“破窗”的人
只盯著自己一畝三分地，不愿意部門協(xié)作和配合
只講問題，卻不給方案，成了“問題先生”
【成果輸出】
找到自身不足，從業(yè)余選手轉(zhuǎn)變成職業(yè)選手，躬身入局跟上組織發(fā)展。
【互動(dòng)環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評(píng)
二、全局力的五種表現(xiàn)
1.及時(shí)解決
2.躬身入局
3.取大棄小
4.結(jié)論至后
5.思維模型（全局）
【職場(chǎng)測(cè)評(píng)】當(dāng)責(zé)的五大體現(xiàn)——滿分100分
【典型案例】李強(qiáng)總理談躬身入局；稻盛和夫談深入現(xiàn)場(chǎng)；電視劇《理想之城》于和偉老師談讓一部分人滿意；華為輪值CEO徐直軍的全局觀；劉潤(rùn)老師談“反人性”；俞敏洪老師談職場(chǎng)規(guī)則。
【要點(diǎn)解析】
等待會(huì)產(chǎn)生仇恨！永遠(yuǎn)站在全局角度，考慮組織得失。
那種只說不做或者只會(huì)做表面文章的人，從不貼近事實(shí)的人，不能得到提拔和重用。
職業(yè)人并不是一味地讓所有人滿意，而是站在全局角度思考，抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，出亮點(diǎn)！
職場(chǎng)規(guī)則：多一點(diǎn)職務(wù)意見，少一點(diǎn)個(gè)人意見；我是誰很重要，我應(yīng)該是誰更重要。
職場(chǎng)思維模型：事前，討論可行性；事中，捍衛(wèi)權(quán)威性。
【成果輸出】
通過全局觀與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激活參訓(xùn)學(xué)員：內(nèi)驅(qū)動(dòng)力與責(zé)任意識(shí)

第二部分：引爆動(dòng)力·立場(chǎng)鮮明·促執(zhí)行
三、全局力的基石：“立場(chǎng)”
1.什么是立場(chǎng)？
立場(chǎng)就是統(tǒng)一的價(jià)值觀！
【要點(diǎn)解析】
雇傭一個(gè)員工，首先雇傭的是價(jià)值觀，其次是才華和能力。
立場(chǎng)不分對(duì)錯(cuò)，但分得失
問題本身不是問題，看待問題的方式，才是問題。
歷事者練心：不能只站在自己的角度與立場(chǎng)想問題。
2.什么是立場(chǎng)執(zhí)行力？
理解，迅速執(zhí)行；不理解，在執(zhí)行中迅速理解。
【要點(diǎn)解析】
“立場(chǎng)執(zhí)行” 的操作要點(diǎn)：越位思考+本位執(zhí)行
“立場(chǎng)執(zhí)行”的三種態(tài)度：弱者抱怨，強(qiáng)者改變，智者不言（決策已定）
只有認(rèn)知的突破，才能帶來真正的成長(zhǎng)。
3.缺乏立場(chǎng)的兩大表現(xiàn)
1)能力不足，卻自視甚高
2)缺乏經(jīng)驗(yàn)，卻滿懷激情
4.面對(duì)職場(chǎng)變化的“三個(gè)階段”
1)扭曲現(xiàn)實(shí)
2)受困現(xiàn)實(shí)
3)超越現(xiàn)實(shí)  
【職場(chǎng)測(cè)評(píng)】當(dāng)你發(fā)現(xiàn)公司決策確實(shí)存在問題，你會(huì)怎么做？——選擇題
【典型案例】識(shí)圖“立場(chǎng)”；視頻：《理想之城》孫儷談跟上公司節(jié)奏；阿里十八羅漢：彭蕾先相信后看見；字節(jié)跳動(dòng)張一鳴談?wù)J知；小米雷軍談成長(zhǎng)。 
【成果輸出】
愿意與公司同站立，敬畏公司決策，建立“理解干，不理解也干，干并快速理解”的驅(qū)動(dòng)力
【互動(dòng)環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評(píng)
四、全局力的動(dòng)作：躬身入局，不做旁觀者
1.組織中有兩類員工“入局者”和“旁觀者”
1)入局者的職場(chǎng)表現(xiàn)；
2)旁觀者的職場(chǎng)表現(xiàn)。
2.識(shí)別“旁觀者”的三事兒：
1)完成差事兒；
2)例行公事兒；
3)應(yīng)付了事兒
3.職業(yè)人要躬身入“四個(gè)局”
1)上級(jí)的局
2)下級(jí)的局
3)同事的局
4)客戶的局
【職場(chǎng)測(cè)評(píng)】躬身四個(gè)局，你可以得多少分？
【典型案例】**談?lì)I(lǐng)導(dǎo)上司；姜汝祥博士談向上管理；蔡崇信的成就思維；杰克韋爾奇談晉升的三個(gè)動(dòng)作；張麗俊老師談三種人不能提拔為高管；董宇輝的起心動(dòng)念利他。 
【要點(diǎn)解析】
輔佐上級(jí)的有效痕跡：堵破口，正視聽
專業(yè)能力強(qiáng)≠有效貢獻(xiàn)高，個(gè)人業(yè)績(jī)好≠成長(zhǎng)潛力大
客戶不是用來搞定的，而是用來感動(dòng)的！
“堵破口” 的底層邏輯：不是告訴領(lǐng)導(dǎo)要做什么，而是告訴領(lǐng)導(dǎo)“你要做什么，我可以幫你做的更完善”
承擔(dān)者成長(zhǎng)，歷事者練心；所謂能力問題，全都是態(tài)度問題。
【成果輸出】
結(jié)合案例與提問互動(dòng)，促使參訓(xùn)學(xué)員：反思自我與迭代認(rèn)知
【互動(dòng)環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評(píng)

第三部分：改變思維·上下同欲·赴使命
五、職場(chǎng)勝任力的三大要素
1.立場(chǎng)第一 ：統(tǒng)一的價(jià)值觀    ——心在線
2.態(tài)度第二 ：做事的激情和熱情——狀態(tài)在線
3.能力第三 ：獨(dú)當(dāng)一面的能力  ——成績(jī)?cè)诰€
【典型案例】
樊登談一個(gè)人的發(fā)展；董宇輝談不抱怨；電視劇《向風(fēng)而行》辭掉職場(chǎng)人品差的員工；
《鎏金歲月》葉謹(jǐn)言處理?xiàng)羁隆?br /> 【要點(diǎn)解析】
雇傭一個(gè)員工，首先雇傭的是價(jià)值觀，其次是才華和能力
干一行，愛一行，就是方向不變，方法變
殺掉獨(dú)狼，即能力很強(qiáng)，立場(chǎng)不堅(jiān)，不能重用
心不在公司，就一點(diǎn)都不重要
【成果輸出】
提升忠誠(chéng)與使命感，培育參訓(xùn)學(xué)員：與企業(yè)建立互賴共贏
【互動(dòng)環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評(píng)
六、立場(chǎng)文化的三大標(biāo)準(zhǔn)
1.客戶立場(chǎng) 
2.公司立場(chǎng) 
3.做大事的立場(chǎng) 
【典型案例】電視劇《鎏金歲月》葉謹(jǐn)言辭退十年老員工；電視劇《理想之城》；
任正非談干部作風(fēng)；曾國(guó)藩談識(shí)人用人
【要點(diǎn)解析】
凡事違背公司的事不干，話不說
放下對(duì)錯(cuò)，才知道最終答案
職場(chǎng)除了對(duì)錯(cuò)，還有利弊得失
【成果輸出】
大大減少背后抱怨，做職場(chǎng)成年人：當(dāng)責(zé)，正直，真誠(chéng)，果敢
【互動(dòng)環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評(píng)
七、“人才四象限”在組織中的運(yùn)用
1.人裁（裁掉）
2.人才（培養(yǎng)）
3.人豺（利用）
4.人財(cái)（重用）
【職場(chǎng)測(cè)評(píng)】你在哪個(gè)象限
【成果輸出】
知人者智，自知者明，清楚自己的位置，并主動(dòng)向上成長(zhǎng)
八、職場(chǎng)幸福密碼：“心腹論”
1.什么是組織的心腹？
把心交給公司，把命交給企業(yè)，把文化融入血液，為公司操心的人
2.心腹班底的三個(gè)有效痕跡：
1)擇一事，終一生 
2)耐磨，又耐腐
3)不要“錯(cuò)把平臺(tái)” 當(dāng)能力
3.心腹班底的畫像：
在戰(zhàn)爭(zhēng)中給予希望的人，
在黑暗中舉火把的人，
為企業(yè)守魂的人。
【職場(chǎng)測(cè)評(píng)】當(dāng)你迷茫時(shí)，就回到原點(diǎn)。
【典型案例】IBM談?dòng)萌酥?；視頻：郭德綱談岳云鵬
【要點(diǎn)解析】
有的人在山頂站久了，總會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺，總感覺山頂?shù)母叨?，就是自己的高?br /> 不要把自己看得太重要，沒有你，平臺(tái)一樣可以運(yùn)轉(zhuǎn)
當(dāng)你迷茫時(shí)，就回到“原點(diǎn)”
【成果輸出】
提升歸屬感與幸福感，感召參訓(xùn)學(xué)員：常懷感恩之心做職場(chǎng)幸福人
【互動(dòng)環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評(píng)
【課程復(fù)盤】 
1. 重點(diǎn)知識(shí)回顧
2. 有問必答
①針對(duì)學(xué)員提出的管理疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)②解析管理實(shí)戰(zhàn)案例
特別說明：此課綱設(shè)計(jì)為版權(quán)課-通用版本，會(huì)根據(jù)客戶目標(biāo)略有調(diào)整。