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情景管理沙盤課程

【課程背景】
越來越多的組織考慮到成員學習的興趣與達成培訓目的的有效結(jié)合，尤其是新一代的管理者，更關(guān)心學習的體驗感、參與性及趣味性。區(qū)別與傳統(tǒng)的講授式課程，在混沌環(huán)境中模擬體驗，沒有標準的答案、沒有經(jīng)驗借鑒、全部是新問題，更容易激發(fā)參與者的創(chuàng)造能力；
情景沙盤模擬課程以學員為中心，以課程目標為前提，將培訓需求融合設(shè)計到虛擬的情境中去，在過程中折射參與者真實狀態(tài)，提供復盤反思機會，加以促動技術(shù)工作坊的形式，有效的情景遷移與解決培訓落地的難題。
《*制片人??》是以世界電影協(xié)會舉辦的“*制片人大賽”這一真實＋虛擬背景貫穿整個沙盤過程。課程中以３－７人為一小組，每人擔任一個制片角色，組建６－９個（需要提前溝通）制片團隊，進行電影籌拍、演職人員簽約、拍攝、發(fā)行、票房結(jié)算等模擬體驗，模擬３－６個賽季，最終以經(jīng)營周期內(nèi)獲得票房最多的團隊獲勝。
最初２個賽季，以北美院線發(fā)行為主，隨著疫情的發(fā)生，第３個賽季開始，制片團隊開始探尋流媒體（線上）新的發(fā)行渠道，在新舊渠道交替的過程中，包含數(shù)個未知因素，需要團隊合理決策，探尋獲勝的最優(yōu)解。

【課程對象】
基層管理者 中層管理者 一般管理人員

【授課方式】
沙盤模擬＋復盤四段論＋情景管理工作坊

【課程大綱】
第一部分：情景沙盤模擬課程流程與復盤工具介紹
模擬流程包括規(guī)則介紹－團隊建設(shè)－初期籌劃－經(jīng)營決策－財務(wù)結(jié)算－復盤總結(jié)－管理知識－行動計劃共八步。
基本流程
相關(guān)內(nèi)容介紹
明確相關(guān)角色
按照參與人數(shù)組成制片團人團隊
團隊建設(shè)
制片人團隊建設(shè)（明確分工與協(xié)作秩序）
規(guī)則引導
公布沙盤規(guī)則、決策要素及團隊團隊挑戰(zhàn)目標
第１－２賽季經(jīng)營決策
獲得首輪投資商投資，制片團隊選劇本，選導演，選演員，選制作團隊，選檔期，選上映地區(qū)，上映，結(jié)算檔期票房；
第３－６賽季經(jīng)營決策
盤點團隊資產(chǎn)，選劇本，選導演，選演員，選制作團隊，選檔期，選上映地區(qū)，選擇發(fā)行渠道，上映，結(jié)算檔期票房；
復盤引導
參考上述情景沙盤模擬課程復盤四段論??
工作坊
依據(jù)企業(yè)實際情況設(shè)計情景管理方向工作坊
模擬結(jié)束后以體驗過程中的關(guān)鍵信息為基礎(chǔ)，引導培訓老師采用促動工具帶領(lǐng)團隊進行情景沙盤模擬課程四段論??復盤：
第一步，情景復盤，個人評分／團隊評分，目標與結(jié)果／計劃與行動對比；
第二步，情景類比，在體驗中做的好的／不好的，工作中類似情景對比；
第三步，情景分析，為什么會產(chǎn)生這樣的行為／現(xiàn)象，問題的本質(zhì)探尋；
第四步，改善計劃，針對問題是否有創(chuàng)新性的解決方案，如何實現(xiàn)落地；
復盤結(jié)束后培訓師結(jié)合實際情況，協(xié)助參與者根據(jù)所擔任角色、公司經(jīng)營狀態(tài)、未來實踐改善等方向完成課程心得，并交付給培訓部門負責人。如果參訓單位允許，培訓師會引導學員隊目前實際工作的經(jīng)營方向、團隊建設(shè)、產(chǎn)品升級、客戶管理等相關(guān)變革問題進行重建。學員學后即用，參訓者可以把重建后的相關(guān)信息帶回企業(yè)進行不斷的揣摩、檢測、修改來實現(xiàn)新的超越和自我優(yōu)化，讓沙盤模擬課程完整落地。

第二部分：情景管理工作坊大綱
情景管理工作坊是根據(jù)管理范疇管理自己、管理他人和管理業(yè)務(wù)三個維度確定工作坊研討的方向，結(jié)合實際體驗與真實工作情景，分析現(xiàn)象本質(zhì)，探尋解決思路，形成改善計劃。
自我管理能力提升
在體驗中，是否能夠清晰自己的角色與并管理好相關(guān)工作任務(wù)；
在體驗中，是否能夠?qū)⒆约旱墓ぷ魅蝿?wù)與團隊目標有效的結(jié)合；
在體驗中，是否能夠給予團隊提供創(chuàng)造性的建議和想法；
在體驗中，能否做好時間協(xié)調(diào)，任務(wù)排序，解決更重要的問題；
針對以上４個主題，結(jié)合促動工具，遷移工作，可視化的方式呈現(xiàn)培訓成果。
團隊管理能力提升
在體驗中，能否以結(jié)果為導向，建立團隊秩序，完善經(jīng)營流程；
在體驗中，能否發(fā)揮團隊每個成員（學員與演職人員）的優(yōu)勢；
在體驗中，能否做到賦能團隊，針對性提升成員能力（總制片人輪值）；
在體驗中，能否帶領(lǐng)團隊設(shè)計激動人心的目標，激發(fā)團隊士氣；
針對以上４個主題，結(jié)合促動工具，遷移工作，可視化的方式呈現(xiàn)培訓成果。
業(yè)務(wù)管理能力提升
在體驗中，如何更好的制定經(jīng)營計劃，以滿足企業(yè)經(jīng)營發(fā)展需要；
在體驗中，如何尋找差異化競爭，并能夠發(fā)揮團隊優(yōu)勢避免劣勢；
在體驗中，如何更好的改善業(yè)務(wù)與財務(wù)、業(yè)務(wù)與人力資源的問題；
針對以上３個主題，結(jié)合促動工具，遷移工作，可視化的方式呈現(xiàn)培訓成果。
工作坊工具名詞備注：
１．促動技術(shù)，ｆａｃｉｌｉｔａｔｉｏｎ，字面上的意思是“讓…變得容易。而促動（ｆａｃｉｌｉｔａｔｉｏｎ）在群體互動過程（如教學活動，工作坊、會議）中，特指通過創(chuàng)造人們積極參與、形成活躍氛圍，從而達到預期成果的一系列工具。
２．工作坊，ｗｏｒｋｓｈｏｐ，－以企業(yè)實際問題出發(fā)，通過調(diào)研分析，設(shè)計研討流程，搭配促動工具，促動師促動等一系列短期行為活動來提升組織效能，解決企業(yè)實際問題。
３．行動計劃。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計彌補了過往培訓只“談想法無行動”的痛點。行動計劃將會議與工作*限度的結(jié)合。每個行動小組都會成為某一個關(guān)鍵策略的“主人”，進行行動計劃的制定。每個小組都必須去思考，基于這個行動計劃，目標是什么，如何做？由哪些人完成，如何衡量成功標準，達到目標需要哪些資源。
以上課程內(nèi)容除沙盤模擬部分可以微調(diào)，工作坊可根據(jù)企業(yè)實際培訓需求進行調(diào)整。

情景管理沙盤課程