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團(tuán)隊(duì)裂變與領(lǐng)導(dǎo)賦能課程

課程目標(biāo)：
讓學(xué)員掌握最為核心與前沿的賦能方法與團(tuán)隊(duì)裂變技能；
使學(xué)員轉(zhuǎn)換角色、調(diào)整思維，從而更好的凸顯其團(tuán)隊(duì)管理價(jià)值；
快速提升學(xué)員作為領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵技能并輔導(dǎo)實(shí)操掌握，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效水平直線提升；
幫助學(xué)員掌握不同工作情境中的差異化管理方法。
提升參訓(xùn)學(xué)員的組織意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)、管理意識(shí)。

課程大綱:
引導(dǎo)教學(xué)：潛龍騰淵乳虎嘯谷彼岸花開能量自來
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：團(tuán)隊(duì)賦能之始凝聚力塑造

第一篇：裂變之基——賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的帶動(dòng)意識(shí)與價(jià)值成長(zhǎng)
第一講：思維轉(zhuǎn)換與價(jià)值定位
一、賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值定位
1、經(jīng)營(yíng)視角下的管理價(jià)值
2、賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的商業(yè)人格與全局意識(shí)
3、VUCA時(shí)代中的管理新趨勢(shì)：底層邏輯&團(tuán)隊(duì)裂變
案例剖析：20世紀(jì)最*的金字塔是如何崩潰的
4、從紅海博弈到藍(lán)海戰(zhàn)略
二、VUCA時(shí)代團(tuán)隊(duì)裂變路徑圖
1、管理復(fù)雜度與領(lǐng)導(dǎo)力變遷
案例剖析：分享時(shí)代中一杯咖啡的故事
2、管理生態(tài)的演進(jìn)
案例剖析：抖音時(shí)代中的大師之路
3、團(tuán)隊(duì)裂變路徑圖：從關(guān)注到被關(guān)注
1）從用權(quán)到度勢(shì)
2）從夢(mèng)想到目標(biāo)
3）從計(jì)劃到執(zhí)行
4）從信任到輔導(dǎo)
5）從激勵(lì)到賦能
6）從溝通到影響/演講
案例剖析：明星與環(huán)境
第二講：從用權(quán)到度勢(shì)——團(tuán)隊(duì)裂變時(shí)代賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的角色重塑
一、從管理看問題
1、管理的特性：科學(xué)VS藝術(shù)
2、管理的底層邏輯：究竟什么才是管理真正關(guān)注的內(nèi)容
案例剖析：為什么管理的效果不穩(wěn)定（團(tuán)隊(duì)執(zhí)行、問題分析解決）
互動(dòng)教學(xué)：為什么空降兵落地難
二、管理角色與管理關(guān)系
1、同樣的角色≠同樣的關(guān)系
2、角色調(diào)試與系統(tǒng)思考
3、特殊角色的影響
互動(dòng)討論：什么是管理者定位
三、變化的時(shí)代與不變的初心：核心團(tuán)隊(duì)（種子用戶）的選拔與管理
案例剖析：電商大佬貝佐斯的變與不變
1、云組織中核心團(tuán)隊(duì)選拔的五項(xiàng)基本原則
2、規(guī)避團(tuán)隊(duì)裂變中的塔式陷阱

第二篇：裂變之魂——賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)引領(lǐng)與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)
第三講：賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的夢(mèng)想引領(lǐng)
一、自我賦能的核心因素：積極思考&陽光心態(tài)
1、操之在我還是受制于人
積極的心態(tài)——如何擴(kuò)大積極影響力
11、成為積極主動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者：要想變，我先變
12、積極心智模式的核心：我是影響一切的根源
13、案例分享：一雙皮鞋的故事
二、從自我賦能到團(tuán)隊(duì)賦能：放飛自我&擁抱夢(mèng)想
1、以終為始的思維方式
案例分享：從王健林先生的小目標(biāo)談起
2、平衡輪思維
案例分享：上帝說要有光，于是就有了光
3、使命召喚對(duì)于團(tuán)隊(duì)的價(jià)值意義
4、真正的領(lǐng)導(dǎo)者：不忘初心，牢記使命
三、團(tuán)隊(duì)賦能的落地工具：時(shí)間管理&個(gè)人管理
1、企業(yè)管理生態(tài)的進(jìn)化與員工的時(shí)間管理
1）如何理解時(shí)間
2）時(shí)間的四大特性
2、五代時(shí)間管理探索與演進(jìn)
第一代時(shí)間管理——備忘時(shí)代的時(shí)間管理
20)第二代時(shí)間管理——計(jì)劃時(shí)代的時(shí)間管理
21)第三代時(shí)間管理——效率時(shí)代的時(shí)間管理
22)第四代時(shí)間管理——價(jià)值時(shí)代的時(shí)間管理
23)第五代時(shí)間管理——共贏時(shí)代的時(shí)間管理
24)案例分享：要事第一1、0版、要事第一2、0版、要事第一3、0版
第四講：賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)管控與計(jì)劃實(shí)施
一、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理
1、你的目標(biāo)真的設(shè)對(duì)了嗎
互動(dòng)教學(xué)：天黑請(qǐng)閉眼
2、目標(biāo)與責(zé)任
實(shí)操演練：如何讓你的工作越來越好
3、聚焦工作方向
4、避免執(zhí)行中的內(nèi)耗——賦能中的組織關(guān)系重塑
案例分享：阿塔蘭瑟與金蘋果
互動(dòng)討論：從目標(biāo)到哪里
5、從成果到戰(zhàn)果，讓聽的見炮聲的人去決策
案例分享：三大戰(zhàn)役
二、計(jì)劃實(shí)施
1、工作計(jì)劃中的五個(gè)控制要點(diǎn)
2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造的三重法寶
3、四種計(jì)劃指令方式下達(dá)的技巧
案例分享：12月31日之殤
第五講：基于績(jī)效導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)成員輔導(dǎo)
一、新人培訓(xùn)與輔導(dǎo)
1、新人培養(yǎng)關(guān)鍵期
2、導(dǎo)師制建立
3、雙通道職業(yè)生涯管理
4、從組織時(shí)間管理入手的員工績(jī)效提升訓(xùn)練
二、基于工作分解的OJT團(tuán)隊(duì)成員輔導(dǎo)法
1、OJT概述
1）OJT系統(tǒng)流程
2）員工輔導(dǎo)要點(diǎn)分享
3）721職業(yè)發(fā)展模型
2、三種常見員工輔導(dǎo)方式
實(shí)操模擬：現(xiàn)場(chǎng)快速學(xué)習(xí)一項(xiàng)復(fù)雜技能
三、員工輔導(dǎo)中的復(fù)盤技術(shù)應(yīng)用
1、復(fù)盤的四大關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
2、復(fù)盤輔導(dǎo)演練
實(shí)操模擬：云組織復(fù)盤完整操作
四、工作分解表在輔導(dǎo)中的應(yīng)用
1、工作分解表三要素
2、工作分解表應(yīng)用實(shí)例
3、工作輔導(dǎo)的四個(gè)階段
4、工作輔導(dǎo)的組織應(yīng)用與個(gè)人應(yīng)用
情景演練：大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下工作分解表現(xiàn)場(chǎng)演練
第六講：教練技術(shù)——基于績(jī)效導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)成員輔導(dǎo)
一、教練技術(shù)——GROW績(jī)效改進(jìn)模型的應(yīng)用
1、教練輔導(dǎo)的定義和價(jià)值
1）聚焦當(dāng)下，探索可能
2）明確的目標(biāo)導(dǎo)向
3）決心與支持
4）教練輔導(dǎo)的益處：團(tuán)隊(duì)及個(gè)人層面
2、教練流程
1）辨識(shí)機(jī)會(huì)：抓住團(tuán)隊(duì)成員需要被輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，同時(shí)需要避免干擾性環(huán)境
2）結(jié)果先行：聚焦輔導(dǎo)具體方向的有效抓手
3）現(xiàn)狀摸牌：怎么摸清情況，避免誤導(dǎo)
4）突破盲點(diǎn)：潛能激發(fā)的過程，幾種常見激發(fā)方式
5）克服阻力：可能遇到的幾種糟糕情況及應(yīng)對(duì)方式
6）行動(dòng)計(jì)劃：確保團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)可以及采取改進(jìn)行動(dòng)，計(jì)劃的要點(diǎn)有哪些
7）提供支持：需要的時(shí)候提供幫助，但不要轉(zhuǎn)移責(zé)任
情景演練：就上述流程開展模擬演練并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

第三篇：裂變之能——賦能領(lǐng)導(dǎo)者的共贏溝通與展現(xiàn)影響
第七講：信任型團(tuán)隊(duì)關(guān)系建設(shè)
一、來自“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的溝通新變化
1、碎片化信息帶來的溝通改變
2、線上、線下溝通的模式重構(gòu)
3、正式溝通與非正式溝通的比例顛覆
互動(dòng)研討：溝通是感性還是理性
二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作中快速建立信任的有效方法
1、人際交往的四種思維模式
2、從博弈思維到雙贏思維
3、信任關(guān)系的前提：如何讓自己成為可信、可靠的領(lǐng)導(dǎo)者
4、建立與他人良好的人際互動(dòng)
第八講高效溝通能力提升
一、溝通內(nèi)功修煉
1、影響溝通效率的幾大外部因子
1）需求不滿
2）環(huán)境阻力
3）結(jié)構(gòu)壁壘
2、有效反饋的方式方法
反饋的應(yīng)用
7)正面反饋與負(fù)面反饋的技巧應(yīng)用
8)案例研討：反饋文化的建立
實(shí)操工具：反饋能力訓(xùn)練表
二、溝通效能倍增技巧
1、從傾訴到傾聽
1）從“我”到“你”到“咱們”
2）積極傾聽的要點(diǎn)
3）傾聽中的代入感與平衡度
2、共同的故事
1）從“面對(duì)面”到“肩并肩”
2）從同理心到RA*
3、提問的力量
1）三要素：正向、順序、重點(diǎn)
2）消除“武斷推理”
3）校準(zhǔn)問題的價(jià)值與實(shí)踐
三、團(tuán)隊(duì)溝通：協(xié)作共創(chuàng)
1、人的需求分析
2、自我亮點(diǎn)發(fā)掘
3、如何跟他有談不完的話
情境演練：跨部門溝通創(chuàng)意圈
第九講：展現(xiàn)影響力——即時(shí)“路轉(zhuǎn)粉”之語言*
一、語言魔力的自我體驗(yàn)
二、成為組織焦點(diǎn)的三大原則
1、成為你想成為的那個(gè)樣子
2、讓每個(gè)人都充分了解你的思想
案例解讀：世紀(jì)難題
3、帶來你所希望的積極改變
三、影響力塑造的起點(diǎn)——領(lǐng)導(dǎo)者全新價(jià)值體驗(yàn)
1、分享的本質(zhì)是什么
2、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下演講力的價(jià)值重塑
3、培訓(xùn)師思維構(gòu)建的雙因子：巔峰體驗(yàn)與結(jié)構(gòu)體思維
視頻教學(xué)：震撼的開場(chǎng)設(shè)計(jì)
4、演講思維延展中的縱深思考與*
第十講：由外而內(nèi)——60分鐘形成語言魔力的“2+2”超級(jí)訓(xùn)練法
一、玩轉(zhuǎn)演講——語言魔力形成的關(guān)鍵心法
二、打開激情開關(guān)的“2”招
三、傳遞價(jià)值影響的“2”式
四、趁熱打鐵：快速形成聽眾良性記憶的秘訣
1、王陽明與知行合一的啟示
2、如何現(xiàn)場(chǎng)速成記憶
案例解讀：聽了很多好道理，卻還過不好一生
現(xiàn)場(chǎng)演練：60分鐘“2+2”搞定語言魔力

第四篇：裂變之成——賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的組織建設(shè)與授權(quán)激勵(lì)
第十一講：賦能型領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)
一、如何應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)環(huán)境的不確定性
互動(dòng)研討：管理者的無力感
二、員工激勵(lì)的整體解決方案
1）從用“權(quán)”到用“勢(shì)“
2）賦能型組織建設(shè)中的AMQ
實(shí)操工具：AMQ員工賦能激勵(lì)工具
四、非物質(zhì)激勵(lì)與組織氛圍建設(shè)
1、從“共啟愿景”到“使眾人行”
情景演練：30秒介紹你的企業(yè)
2、金錢激勵(lì)的邊界
3、如何從工作本身出發(fā)激勵(lì)員工自動(dòng)自發(fā)
4、重視自發(fā)機(jī)制的力量
案例分析：激勵(lì)機(jī)制對(duì)于組織氛圍的影響
第十二講：組織激勵(lì)與合理授權(quán)
案例研討：變質(zhì)的人性化管理，人性化管理是增加福利和不斷討好員工嗎
1、人性化只是手段，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的目的是為了達(dá)成管理要求
2、下屬是人不是機(jī)器，人會(huì)被機(jī)械化的目標(biāo)推進(jìn)壓垮
3、建立常態(tài)化的非物質(zhì)激勵(lì)系統(tǒng)，建立工作之外的團(tuán)隊(duì)情感紐帶
4、解決下屬情感問題，找到動(dòng)機(jī)是激勵(lì)能力高低的關(guān)鍵
5、持續(xù)運(yùn)行激勵(lì)系統(tǒng)后企業(yè)將出現(xiàn)的變化：
—關(guān)系更融洽：小圈子的秘密越來越少，人際越來越開放
—情緒更平穩(wěn)：下屬不再因情緒過激而出現(xiàn)措手不及的異動(dòng)
—工作更順暢：強(qiáng)大的說服力有效降低推行工作的心理阻力
6、授權(quán)的本質(zhì)是什么
7、授權(quán)前的準(zhǔn)備：什么權(quán)不能授
8、授權(quán)的兩個(gè)關(guān)鍵理念
1）如何合理有效授權(quán)
2）授權(quán)的要領(lǐng)
案例分享：授權(quán)的尺度與風(fēng)險(xiǎn)把控

團(tuán)隊(duì)裂變與領(lǐng)導(dǎo)賦能課程