課程描述INTRODUCTION
· 項(xiàng)目經(jīng)理· 技術(shù)主管· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 高層管理者
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
項(xiàng)目雙優(yōu)化管理與實(shí)踐課程
課程背景:
2021年,中國(guó)建筑業(yè)總產(chǎn)值近30萬(wàn)億元,占GDP的7%,且有逐年增加趨勢(shì)。然后施工單位數(shù)量也是與日俱增,建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)得十分劇烈,低成本競(jìng)標(biāo)成為不可回避的一種常態(tài)。如何在項(xiàng)目低成本中標(biāo)前提下取得應(yīng)有利潤(rùn),保持企業(yè)可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展,是施工單位面臨的重難、難點(diǎn)和痛點(diǎn)。
本課程以項(xiàng)目雙優(yōu)化管理為主線,通過(guò)雙優(yōu)化基礎(chǔ)知識(shí)介紹,加強(qiáng)雙優(yōu)化策劃和實(shí)施,結(jié)合過(guò)往工程中大量落地的設(shè)計(jì)優(yōu)化和施組/方案優(yōu)化,為企業(yè)創(chuàng)收創(chuàng)利、提質(zhì)增效助力。
課程收益:
● 熟悉雙優(yōu)化的概念和提出背景;理解雙優(yōu)化實(shí)施的可能性,建立設(shè)計(jì)優(yōu)化和施組/方案優(yōu)化管理思維;
● 系統(tǒng)學(xué)習(xí)雙優(yōu)化實(shí)施細(xì)則,建立公司層面雙優(yōu)話管理思路;
● 理解雙優(yōu)化策劃的依據(jù)和原則,掌握施工各階段雙優(yōu)話策劃要點(diǎn);
● 通過(guò)案例學(xué)習(xí),掌握地基基礎(chǔ)、基坑工程、主體結(jié)構(gòu)、裝飾裝修及機(jī)電安裝中的設(shè)計(jì)優(yōu)化和施組/方案優(yōu)化;
課程對(duì)象:
公司雙優(yōu)化管理人員、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目技術(shù)人員、項(xiàng)目商務(wù)人員、現(xiàn)場(chǎng)管理人員
課程大綱:
第一講:雙優(yōu)化基礎(chǔ)知識(shí)
一、雙優(yōu)化提出背景
1、 高質(zhì)量發(fā)展需要
2、 低成本競(jìng)爭(zhēng)需要
二、雙優(yōu)化基本理論
1、 雙優(yōu)化概念
2、 雙優(yōu)化可能性
1)業(yè)主需求有調(diào)整
2)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)有缺陷
3)施工組織設(shè)計(jì)可優(yōu)化
4)施工方案更適宜
3、 雙優(yōu)化實(shí)施方法
三、雙優(yōu)化實(shí)施細(xì)則
1、 管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)
2、 雙優(yōu)化工作流程
3、 雙優(yōu)化激勵(lì)
【落地表單】:雙優(yōu)化立項(xiàng)申請(qǐng)表、雙優(yōu)化驗(yàn)收申請(qǐng)書(shū)、雙優(yōu)化效益計(jì)算書(shū)、雙優(yōu)化效益認(rèn)定書(shū)
第二講:雙優(yōu)化策劃
一、依據(jù)及原則
1、 雙優(yōu)化策劃依據(jù)
2、 雙優(yōu)化遵循原則
二、組織管理
1、 項(xiàng)目雙優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)
2、 項(xiàng)目雙優(yōu)化職責(zé)分工
三、方案策劃要點(diǎn)
1、 設(shè)計(jì)優(yōu)化方案策劃
2、 施組/方案優(yōu)化策劃
第三講:雙優(yōu)化實(shí)踐案例
一、設(shè)計(jì)優(yōu)化實(shí)踐
1、地基基礎(chǔ)工程
2、基坑工程
3、主體機(jī)構(gòu)工程
4、裝飾裝修工程
5、機(jī)電安裝工程
二、施組/方案優(yōu)化實(shí)踐
1、地基基礎(chǔ)階段
2、基坑工程階段
3、主體結(jié)構(gòu)階段
4、裝飾裝修階段
5、機(jī)電安裝階段
三、雙優(yōu)化實(shí)操
通過(guò)案例情景模擬,要求學(xué)員在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目雙優(yōu)化,組間互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)復(fù)盤(pán)
531行動(dòng)計(jì)劃填寫(xiě)、分享
項(xiàng)目雙優(yōu)化管理與實(shí)踐課程
轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/297140.html
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