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團(tuán)隊(duì)動(dòng)力潛能課程

課程背景
在企業(yè)經(jīng)營和團(tuán)隊(duì)管理的過程中，您是否有過這些困惑？
團(tuán)隊(duì)成員之間表面一團(tuán)和氣，背后吐槽不斷！
會(huì)議多、時(shí)間長、效率低，意見不統(tǒng)一，常常沒結(jié)果！
出現(xiàn)問題相互推諉，無人愿意承擔(dān)責(zé)任！
目標(biāo)感不強(qiáng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心不足！
工作質(zhì)量一般般，卻不許別人質(zhì)疑，更不接受批評(píng)！
高標(biāo)準(zhǔn)工作成果不被團(tuán)隊(duì)接納，美其名曰不要內(nèi)卷！
領(lǐng)導(dǎo)或老板是*著急的人，所有的壓力都要領(lǐng)導(dǎo)一人承擔(dān)！
以上這些問題都是團(tuán)隊(duì)動(dòng)力不足，團(tuán)隊(duì)協(xié)作受阻的典型特征。如何突破團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙，激活團(tuán)隊(duì)動(dòng)力？讓我們跟隨課程一起，感受團(tuán)隊(duì)力量被點(diǎn)燃的過程。

課程收益
本課程以管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過增強(qiáng)了解、建立信任、良性沖突、全力以赴、主動(dòng)擔(dān)責(zé)、獲得成就六個(gè)方面改善團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，幫助管理者熟悉團(tuán)隊(duì)從建立到融合，再到高效協(xié)同的過程，學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的方法，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的管理方法，從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)秀成績。

課程對(duì)象：
各部門/業(yè)務(wù)板塊負(fù)責(zé)人、中高層管理者、HR/培訓(xùn)負(fù)責(zé)人等

教學(xué)方法：
理論講授、體驗(yàn)式活動(dòng)、潛意識(shí)卡牌、情景演練、視頻分享等

課程大綱 
導(dǎo)入：增強(qiáng)了解：了解是建立關(guān)系的基礎(chǔ)，兩天的課程通過互動(dòng)引導(dǎo)，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)員之間正向品質(zhì)的了解程度。
一、建立信任
1、 信任的本質(zhì)
2、 探知內(nèi)在自我
3、 建立信任的方法
演練：角色與自我小測試

二、良性沖突
1、不良的沖突類型解析
2、不良的沖突類型的優(yōu)勢與劣勢
3、良性沖突的方法
4、良性沖突中的覺察與整合
演練：不良沖突類型的姿態(tài)演繹、鏡像練習(xí)

三、全力以赴
1、 組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的一致
2、 實(shí)現(xiàn)路徑清晰明確
3、激勵(lì)的合理性應(yīng)用
案例分析：員工狀態(tài)案例分析

四、主動(dòng)擔(dān)責(zé)
1、 由受害者轉(zhuǎn)換成為責(zé)任擔(dān)當(dāng)者
2、 責(zé)任擔(dān)當(dāng)者的心理狀態(tài)及方法
3、 責(zé)任擔(dān)當(dāng)者的能力一：正確的提意見
4、 責(zé)任擔(dān)當(dāng)者的能力二：正確復(fù)盤
練習(xí)：冰山模型路徑探索與提升

五、獲得成就
1、 強(qiáng)化自我價(jià)值與優(yōu)勢
2、 克服困難排除阻礙
3、 成就組織、成就自我
引導(dǎo)式練習(xí)：團(tuán)隊(duì)成就游戲、潛意識(shí)優(yōu)勢強(qiáng)化、吸引力法則
課程結(jié)尾：知識(shí)回顧；強(qiáng)調(diào)管理者的自身成長與建立關(guān)系的能力是團(tuán)隊(duì)融合的重要因素

團(tuán)隊(duì)動(dòng)力潛能課程