敏捷領(lǐng)導(dǎo)力---項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)精干化
講師：韋老師 瀏覽次數(shù)：132
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：韋老師
課程價(jià)格：￥4800元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
2025-03-28
深圳
2025-05-09
深圳
2025-07-11
深圳
2025-09-12
深圳
2025-11-17
深圳
課程大綱Syllabus
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象：期望提升領(lǐng)導(dǎo)力的管理者、各管理人員
課程背景：
信息公司代表著先進(jìn)的生產(chǎn)力，也代表著開放、平等、共享、敏捷等先進(jìn)的管理和價(jià)值觀，但同時(shí)，公司總是出現(xiàn)一些看似簡單項(xiàng)目進(jìn)度，就是陷在項(xiàng)目泥潭里來回糾結(jié)，參與項(xiàng)目人越來越多，反而交付越來越慢，溝通成本越來越高。這些事讓人不得不懷疑，公司真的小步快跑嗎？這些公司的敏捷和迭代能力真的有它們自己以為的那么強(qiáng)大嗎？
課程將以敏捷領(lǐng)導(dǎo)為切入點(diǎn)，還原商業(yè)環(huán)境中的實(shí)際案例，幫助學(xué)員認(rèn)知敏捷領(lǐng)導(dǎo)的核心要點(diǎn)是什么？項(xiàng)目過程，該如何溝通？企業(yè)如何根據(jù)所學(xué)來設(shè)計(jì)符合自身商業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的項(xiàng)目管理？企業(yè)管理與企業(yè)文化之間的連接關(guān)系是什么？使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目管理與文化創(chuàng)新的突破點(diǎn)，帶給企業(yè)新的價(jià)值增量。
課程目標(biāo)：
1、了解敏捷領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)VUCA時(shí)代的影響力
2、認(rèn)知在領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)施中應(yīng)用敏捷管理方法和時(shí)機(jī)
3、學(xué)會(huì)設(shè)定現(xiàn)實(shí)的敏捷項(xiàng)目管理目標(biāo)，落實(shí)執(zhí)行
4、掌握行動(dòng)賦能，輔導(dǎo)員工快速成長
5、學(xué)會(huì)通過敏捷管理方式擴(kuò)大到組織流程及企業(yè)文化
課程內(nèi)容：
第一章：VUCA時(shí)代的敏捷組織變革
課堂講授
案例分析
視頻播放
分組討論
1、我們會(huì)迷失在VUCA時(shí)代中
Volatility（易變性）
Uncertainty（不確定性）
Complexity（復(fù)雜性）
Ambiguity（模糊性）
2、敏捷組織---團(tuán)隊(duì)具備快速調(diào)整戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、流程、人員和科技，以獲得產(chǎn)生價(jià)值和保護(hù)已有價(jià)值的能力
從“機(jī)器型”組織到“生物型”組織
從“等級(jí)制”到“輕界限重行動(dòng)”
從“官僚制”到“快速變化資源靈活”
從“詳細(xì)指令”到“領(lǐng)導(dǎo)者確定方向并為行動(dòng)賦能”
從“部門墻”到“團(tuán)隊(duì)間建立協(xié)同性責(zé)任”
3、麥肯錫根據(jù)對(duì)企業(yè)中實(shí)踐的調(diào)研與總結(jié)，提出了敏捷組織理念
敏捷性=穩(wěn)定性+活力度（敏捷性矩陣）
指導(dǎo)方向與原則---更加緊密的貼近市場與客戶，提升對(duì)客戶的響應(yīng)速度與服務(wù)質(zhì)量
提升敏捷性措施---塑造具備敏捷反應(yīng)能力系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)既具備持續(xù)的穩(wěn)定性 ，也具備更好服務(wù)客戶的活力
成果輸出：掌握VUCA時(shí)代的組織特質(zhì)；掌握麥肯錫敏捷組織模型
第二章：從“機(jī)器型”組織到“生物型”組織
課堂講授
案例分析
視頻播放
分組討論
1、從泰勒的系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化到現(xiàn)行的“多維度判斷”管理
2、領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)力與非職權(quán)力
3、驅(qū)動(dòng)力（drive）3、0時(shí)代的到來
驅(qū)動(dòng)力1、0---生物性驅(qū)動(dòng)力
驅(qū)動(dòng)力2、0---外在動(dòng)力（獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰）
驅(qū)動(dòng)力3、0---完成任務(wù)取得成績就是內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)
4、高參與員工 vs、低參與員工
高參與投入的員工相信他們可以對(duì)企業(yè)有更多的貢獻(xiàn)，忠誠度也較高。
成果輸出：掌握高效“多維度判斷”管理；重視非職權(quán)力；掌握驅(qū)動(dòng)力三個(gè)時(shí)代；如何讓員工做到“高參與度”
第三章：以結(jié)果為導(dǎo)向---可控與低成本
課堂講授
案例分析
分組討論
1、從“等級(jí)制”到“輕界限重行動(dòng)”
2、案例：現(xiàn)行的工作模式---多失敗，快失敗
3、WOOP模型
Wish（愿望）---你想要做的事情是什么？為什么你要做這件事？背后的深層
Outcome（結(jié)果）---完成了這個(gè)計(jì)劃，會(huì)產(chǎn)生什么好的結(jié)果，把最美好的畫面想象出來，越生動(dòng)具體越好
Obstacle（障礙）---在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，可能遇到的障礙有哪些？將所有可能發(fā)生的障礙羅列出來！實(shí)事求是地評(píng)估這個(gè)計(jì)劃的難度。
Plan（計(jì)劃）---寫出你的計(jì)劃，要符合SMART原則，具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、可觀察、有截止期限。
成果輸出：有及時(shí)止損的工作理念；掌握高效完成計(jì)劃的“WOOP模型”
第四章：快速變化資源靈活---迭代與創(chuàng)新
課堂講授
案例分析
分組討論
1、從“官僚制”到“快速變化資源靈活”
2、快速迭代，小步快跑
3、案例：HE集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)型
4、測量你的創(chuàng)新變革的能力
5、視頻：上海的哥的創(chuàng)新變革思維
6、創(chuàng)新變革的思考模式：
利于創(chuàng)新變革
思維縝密
有益問題分析解決
成果輸出：不要忌憚失敗，盡管曾經(jīng)獲得過巨大成功；盡力創(chuàng)造一個(gè)有創(chuàng)造力的環(huán)境，人人有創(chuàng)新的意識(shí)；掌握創(chuàng)新變革的思考工具；對(duì)決策帶來的風(fēng)險(xiǎn)，要做好充分準(zhǔn)備
第五章：賦能式領(lǐng)導(dǎo)力---從權(quán)威到教練
課堂講授
案例分析
分組討論
1、從“詳細(xì)指令”到“領(lǐng)導(dǎo)者確定方向并為行動(dòng)賦能”
2、了解情境領(lǐng)導(dǎo)理論
下屬的四種發(fā)展層級(jí)
領(lǐng)導(dǎo)者的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3、衡量下屬的兩把標(biāo)尺
能力：完成任務(wù)的知識(shí)與技能
意愿：部屬意愿、動(dòng)機(jī)與信心
案例：這些員工的問題在哪里？應(yīng)該如何使用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
成果輸出：盡力“賦能”員工，授權(quán)與培育平衡；診斷員工的意愿與能力；掌握處理不同員工的方法
第六章：建立協(xié)同性責(zé)任---承諾與共擔(dān)
課堂講授
案例分析
分組討論
1、從“部門墻”到“團(tuán)隊(duì)間建立協(xié)同性責(zé)任”
2、組織的健康勝于一切
（1）組織聰明
戰(zhàn)略
營銷
財(cái)務(wù)
制造
技術(shù)
（2） 組織健康
最少的辦公室政治
最少的混亂
高漲的士氣
高效率
優(yōu)秀員工的低流失率
3、明確承諾
4、沖突管理策略---TK模型
5、沖突管理的步驟
6、教學(xué)視頻：他是如何運(yùn)用沖突管理步驟的？
成果輸出：建立組織的健康勝于一切的意識(shí)；掌握沖突的TK模型，運(yùn)用工作案例分享；
課程總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃
授課講師介紹：
韋老師---顧問式培訓(xùn)導(dǎo)師
行業(yè)經(jīng)驗(yàn)
清華、復(fù)旦、上海交大、浙大等高校MBA與高管總裁班---特聘導(dǎo)師
曾在知名上市公司與500強(qiáng)外企擔(dān)任總裁助理、全國銷售總監(jiān)、運(yùn)營副總
寶馬中國、上汽集團(tuán)、上氣集團(tuán)、招商銀行、中國銀行、平安集團(tuán)常年合作培訓(xùn)導(dǎo)師
英國Strengthscope優(yōu)勢國際測評(píng)、教練、項(xiàng)目設(shè)計(jì)受訓(xùn)導(dǎo)師
授課風(fēng)格與體系
授課風(fēng)格貼近學(xué)員，采用“浸入式”授課法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性，培訓(xùn)方式多元化，實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富，解決課中問題能力強(qiáng)
以自研模型、經(jīng)典理論為依據(jù)，形成自身獨(dú)特觀點(diǎn)，深入扎實(shí)，“深入淺出、案例貼近客戶，強(qiáng)化練習(xí)多，行動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)完善”；
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/312075.html
已開課時(shí)間Have start time
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