課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
柔性組織培訓(xùn)
課程背景
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、AI、區(qū)塊鏈績(jī)等日趨成熟。各行業(yè)、各組織面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大,外部V易變不穩(wěn)定、U不確定C復(fù)雜A模糊的市場(chǎng)環(huán)境,內(nèi)部管理中目標(biāo)越來(lái)越高、制度規(guī)范越來(lái)越細(xì)、考核力度越來(lái)越大、任務(wù)越來(lái)越多的同時(shí)收入未能同步上漲,管理難度可想而知。那么,面對(duì)內(nèi)外部的現(xiàn)實(shí)情況,組織如何適應(yīng)快速的變革呢?
《柔性組織與敏捷型團(tuán)隊(duì)管理》課程從組織、文化、人性、制度、工具、技巧等層面對(duì)團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析,并提供具體的工具與方法,從而更有效的提升組織的韌性與管理者的敏捷領(lǐng)導(dǎo)力,并且在組織內(nèi)部形成全員參與下的相互激勵(lì)與相互學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)的高效能敏捷管理模式。
培訓(xùn)對(duì)象及課時(shí)
中、高層管理者
課程受益
了解柔性組織的內(nèi)在機(jī)理與核心;
了解柔性組織效能釋放的8個(gè)控制節(jié)點(diǎn);
掌握敏捷團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的具體方法與技巧;
掌握敏捷領(lǐng)導(dǎo)的核心能力;
掌握敏捷團(tuán)隊(duì)的氛圍營(yíng)造方法與工具;
掌握敏捷團(tuán)隊(duì)的平臺(tái)與機(jī)制化運(yùn)用;
課程綱要
第一單元:柔性組織與敏捷團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的VUCA(烏卡)時(shí)代挑戰(zhàn)
工業(yè)1.0到工業(yè)4.0
服務(wù)1.0到服務(wù)4.0
柔性組織的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)
外編組織
內(nèi)插組織
柔性組織的核心——敏捷團(tuán)隊(duì)(自組織)
傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)管理的瓶頸與漏洞
敏捷團(tuán)隊(duì)的兩大導(dǎo)向
市場(chǎng)與用戶
成果與反應(yīng)
敏捷團(tuán)隊(duì)的8個(gè)管理節(jié)點(diǎn)(效能模型)
1、共同的愿景與目標(biāo)
2、價(jià)值
3、歸屬
4、利益與資源
5、個(gè)人能力
6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作流
7、學(xué)習(xí)型組織
8、共同的使命與責(zé)任
管理節(jié)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系與組織發(fā)展的四次升級(jí)
打通組織效能釋放的通道
八要素的三個(gè)方面思考
文化
制度
方法
第二單元:敏捷團(tuán)隊(duì)(自組織)管理的模式
敏捷型管理模式——“全員互助體系”
“全員互助體系”模式的重要作用與倒入方法
如何駕馭“全員互助體系”?
新模式下管理者的態(tài)度轉(zhuǎn)變
支持
期待
信任
敏捷團(tuán)隊(duì)的凝聚力激發(fā)公式
敏捷團(tuán)隊(duì)的成員價(jià)值呈現(xiàn)公式
敏捷團(tuán)隊(duì)的常用工具
案例管理法
敏捷團(tuán)隊(duì)的四大平臺(tái)搭建
敏捷團(tuán)隊(duì)的七大機(jī)制構(gòu)建
內(nèi)部活力機(jī)制建設(shè)
內(nèi)部輪值機(jī)制建設(shè)
內(nèi)部賽馬機(jī)制建設(shè)
內(nèi)部連鎖機(jī)制建設(shè)
內(nèi)部評(píng)議機(jī)制建設(shè)
內(nèi)部榮譽(yù)機(jī)制建設(shè)
內(nèi)部分享機(jī)制建設(shè)
“日?;?rdquo;與“透明化”的應(yīng)用實(shí)踐
敏捷管理無(wú)法有效落地的內(nèi)外因解讀
工作意愿與動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈
理性認(rèn)同代替了情感認(rèn)同
目標(biāo)沒(méi)能轉(zhuǎn)化行為
面對(duì)改變的心理變化規(guī)律
柔性組織培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/312235.html
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