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系統(tǒng)思考與組織領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤(pán)模擬

【課程主題】 系統(tǒng)思考與組織領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬
【授課形式】 角色扮演情景演練案例研討講師點(diǎn)評(píng)
【企業(yè)管理沙盤(pán)】
沙盤(pán)起源于軍事，是高級(jí)指揮官模擬戰(zhàn)場(chǎng)地形，研究敵情，組織作戰(zhàn)方案，進(jìn)行戰(zhàn)略部署的工具，具 有直觀、形象、一目了然、易于把控全局的特點(diǎn)。
企業(yè)管理沙盤(pán)自上世紀(jì)初被引入歐美商學(xué)院 MBA 教學(xué)中，迅速普及，是極具實(shí)戰(zhàn)色彩的體驗(yàn)式管理 培訓(xùn)經(jīng)典課程之一，被世界 500 強(qiáng)企業(yè)做為中高層管理人員培訓(xùn)*課程。
本沙盤(pán)通過(guò)在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境里，讓一群存在著眾多缺點(diǎn)和問(wèn)題的人完成沙盤(pán)推演的任務(wù)。本課程以領(lǐng)導(dǎo)力維度闡釋任務(wù)完成，教你如何在資源有限，充滿(mǎn)限制的條件下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勝利歸來(lái)。
整個(gè)過(guò)程以沙盤(pán)推演，案例討論，反思總結(jié)等形式，迅速提升領(lǐng)導(dǎo)能力！

【沙盤(pán)培訓(xùn)特色】
.體驗(yàn)：“在參與中學(xué)習(xí)”，充分參與團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程，體驗(yàn)本身就是價(jià)值。
.認(rèn)識(shí)：”在感悟中學(xué)習(xí)”，由轉(zhuǎn)變認(rèn)知到轉(zhuǎn)變態(tài)度，再到改善行為模式。
.反思：“在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人特長(zhǎng)與不足，及時(shí)調(diào)整方向和結(jié)構(gòu)。
.應(yīng)用：“在應(yīng)用中學(xué)習(xí)”，自發(fā)感悟反省，自覺(jué)改善應(yīng)用，長(zhǎng)期保持效果。

【課程大綱】
引言戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)  人才  團(tuán)隊(duì)
第一篇章 沙盤(pán)推演背景鋪墊
.沙盤(pán)歷史
.沙盤(pán)推演規(guī)則和任務(wù)
.團(tuán)隊(duì)組建
.沙盤(pán)推演
.沙盤(pán)推演結(jié)果分析
第二篇章 系統(tǒng)思考
福雷斯特的貢獻(xiàn)
系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)概念與構(gòu)模原理
控制論&信息論&系統(tǒng)論
*之系統(tǒng)思考
系統(tǒng)思考缺乏的后果
系統(tǒng)三要素
系統(tǒng)三大特征
系統(tǒng)思考的障礙
系統(tǒng)思考的陷阱
找到小而有效的高杠桿解
感受系統(tǒng)思考之美

第三篇章 系統(tǒng)思考與企業(yè)經(jīng)營(yíng)
企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)
管理思想發(fā)展史中關(guān)于系統(tǒng)
的問(wèn)題
戴明的淵博知識(shí)體系& 高德
拉特的TOC
組織變革與組織績(jī)效
變革中關(guān)于人的問(wèn)題
基于系統(tǒng)下的經(jīng)營(yíng)決策—有
限理性
卓越領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考能力
第四篇章 管理的本質(zhì)
管理的*問(wèn)題
管理思想發(fā)展史
什么是管理
團(tuán)隊(duì)管理者的作用
管理者的角色認(rèn)知

第五篇章 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
.領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)模型
.領(lǐng)導(dǎo)者的基本行為
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
第*
【案例：無(wú)為不等于無(wú)能】
第六篇章 領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
保健因和激勵(lì)因素的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用
需求層次理論解析
工作動(dòng)機(jī)管理
成本*且有效地激勵(lì)措施
感恩文化塑造
員工的幸福感

第七篇章 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐行動(dòng)流程
賦予工作意義
塑造團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)則
創(chuàng)建目標(biāo)和共同愿景
制訂共同計(jì)劃
以身作則
以終為始，持續(xù)改進(jìn)
【案例：解鈴還須系鈴人】
【案例：感悟圍棋大師】
【案例：西點(diǎn)精神之責(zé)任榮譽(yù)國(guó)家】
第八篇章課程點(diǎn)評(píng)
.學(xué)員自我總結(jié)，并每組選出一個(gè)問(wèn)題
《*屋》，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析
講師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)學(xué)員對(duì)問(wèn)題做出性質(zhì)有效結(jié)論
【案例：退步原來(lái)是向前】

系統(tǒng)思考與組織領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤(pán)模擬