《賦能型領(lǐng)導(dǎo)力—打造高績效團(tuán)隊》
講師:俞萍 瀏覽次數(shù):29
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲備干部
培訓(xùn)講師:俞萍
課程價格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
賦能型領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
【課程背景】
如何在危機(jī)中生存和發(fā)展,很難依靠企業(yè)一把手去扭轉(zhuǎn)乾坤,它需要一支高效的團(tuán)隊,形成合力,互相理解,互助互信,共同戰(zhàn)斗。如何把團(tuán)隊打造成為這樣一支隊伍呢?
分析了解團(tuán)隊成員的現(xiàn)狀,了解團(tuán)隊成員的職業(yè)性格,掌握識人用人的技能,做好人崗匹配,團(tuán)隊管理者可以采用合適的管理工具和領(lǐng)導(dǎo)方式,充分激發(fā)員工潛能,發(fā)揮員工優(yōu)勢,進(jìn)而幫助團(tuán)隊達(dá)成目標(biāo),成就一支以人為本的高績效團(tuán)隊。
【課程收益】
如何識別員工的職業(yè)階段,掌握驅(qū)動員工內(nèi)在潛力的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
掌握團(tuán)隊計劃管理的關(guān)鍵要素。
掌握團(tuán)隊輔導(dǎo)和反饋的工具,促進(jìn)團(tuán)隊成員的有效成長。
掌握并有效運(yùn)用GROW對話模型。
掌握團(tuán)隊高效分配工作的六個步驟,有效激發(fā)員工的工作動力。
了解激勵雙因素理論,學(xué)會有效的激勵手段。
【課程對象】企業(yè)中層管理人員
【課程大綱】
一、課程導(dǎo)言—你了解領(lǐng)導(dǎo)力嗎?
【是非判斷題】
1、解讀你心中的領(lǐng)導(dǎo)力
互動研討:輸出小組統(tǒng)一認(rèn)知
2、何為管理者領(lǐng)導(dǎo)力?
如何區(qū)分管理與領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)力到底是什么?—領(lǐng)導(dǎo)力的定義
領(lǐng)導(dǎo)者的三項(xiàng)重要能力
2、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)—創(chuàng)建團(tuán)隊信任
什么是信任
如何創(chuàng)建團(tuán)隊信任
案例分享:創(chuàng)建信任的兩大要素
二、 明確目標(biāo)、共識方向—成為掌舵者
1、 目標(biāo)與計劃管理
SMART目標(biāo)
從目標(biāo)到策略
團(tuán)隊計劃的6要素
我的團(tuán)隊計劃
產(chǎn)出工具:團(tuán)隊工作計劃表
2、團(tuán)隊組織資源
時間資源組織的*原則
幫助你成功的周計劃
團(tuán)隊組織的高效To do list
產(chǎn)出工具:團(tuán)隊周工作計劃表
三、識人善用、多元視角—成為善任者
【管理場景解析】:王經(jīng)理改如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊
1、有效識別你的團(tuán)隊成員
互動分享【職場特征與管理方式】
識別你的團(tuán)隊成員
認(rèn)知你的領(lǐng)導(dǎo)角色
四、育人成才,助力發(fā)展—成為輔導(dǎo)者
1、721學(xué)習(xí)法則
學(xué)習(xí)規(guī)律及原則
如何制定有效的發(fā)展計劃
2、 精準(zhǔn)輔導(dǎo)
【視頻分享】—識別輔導(dǎo)模式
何為有效輔導(dǎo)
輔導(dǎo)的原則
新時代下的輔導(dǎo)流程—GROW對話模型
共啟遠(yuǎn)景—激發(fā)員工內(nèi)在動力
了解現(xiàn)狀—厘清現(xiàn)狀真實(shí)環(huán)境
探索行動—參與探尋行動策略
強(qiáng)化意愿—打造有效支持系統(tǒng)
如何進(jìn)行有效的正負(fù)反饋
【游戲體驗(yàn)—投球】—反饋的原則
輸出工具:輔導(dǎo)流程四步驟;AID-O反饋模型;
五、高效分配,激發(fā)意愿—成為授權(quán)者
1、關(guān)于工作分配的四維思考
【共創(chuàng)研討】—兩維四象限的研討
授權(quán)者的授權(quán)意愿度與困惑
接受者的意愿度與困惑
2、 分配工作的六個步驟
【案例分享】—分配工作中的盲區(qū)
【視頻賞析】—工作授權(quán)的六個步驟
工作重要性提升意愿度
對齊工作結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)
明確工作的權(quán)利與責(zé)任
達(dá)成合適的交付日期
共識彼此對工作的認(rèn)知
明確工作跟進(jìn)方案
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)—角色扮演
3、有效識別:權(quán)利-責(zé)任-最終責(zé)任
六、有效激勵,驅(qū)動潛能—成為激發(fā)者
1、 現(xiàn)場體驗(yàn):測試激勵因子
2、 雙因素理論與馬斯洛需求層次
【游戲體驗(yàn):團(tuán)隊動力球】—體驗(yàn)激勵因素
有效區(qū)分:滿意與動力
3、 團(tuán)隊激勵的五大機(jī)制
目標(biāo)激勵的運(yùn)用及案例分享
反饋激勵的運(yùn)用及案例分享
表率激勵的運(yùn)用及實(shí)現(xiàn)方式
定制激勵的運(yùn)用及行動規(guī)劃
氛圍激勵的運(yùn)用及原則
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)—制定激勵計劃
輸出工具:需求層次與激勵因素雙模型
4、 課程回顧總結(jié)-ORID
ORID工具簡介
結(jié)構(gòu)化課程回顧
5、 KISS行動模型
賦能型領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/315257.html
已開課時間Have start time
- 俞萍
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