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高績(jī)效組織打造三部曲培訓(xùn)---部門(mén)負(fù)責(zé)人版

【課程背景】
如何用五個(gè)半月建立高績(jī)效組織：
引入一套高績(jī)效組織標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)作模式既網(wǎng)格化管理系統(tǒng)，通過(guò)五個(gè)半月六個(gè)階段推動(dòng)落地，建立高績(jī)效網(wǎng)格化管理操作系統(tǒng)、打造高績(jī)效管理團(tuán)隊(duì)，由此實(shí)現(xiàn)高績(jī)效組織打造之目標(biāo)。
前半個(gè)月：網(wǎng)格化管理系統(tǒng)籌備期
第一個(gè)月：推動(dòng)工作管理標(biāo)準(zhǔn)化，保證部門(mén)工作規(guī)劃正確性與任務(wù)推進(jìn)有效性；
第二個(gè)月：推動(dòng)人力管理標(biāo)準(zhǔn)化，保證部門(mén)人力架構(gòu)正確性與人才發(fā)展有效性；
第三個(gè)月：推動(dòng)職責(zé)管理標(biāo)準(zhǔn)化，保證部門(mén)崗位職責(zé)明確性與指責(zé)操作有效性；
第四個(gè)月：推動(dòng)勝任管理標(biāo)準(zhǔn)化，保證部門(mén)崗位勝任明確性與勝任評(píng)價(jià)有效性；
第五個(gè)月：推動(dòng)績(jī)效管理標(biāo)準(zhǔn)化，保證部門(mén)績(jī)效設(shè)定明確性與績(jī)效考核有效性；
用五個(gè)半月建立高績(jī)效組織的價(jià)值：
在烏卡時(shí)代（易變、模糊、復(fù)雜、不確定）應(yīng)運(yùn)而生了大量烏卡型組織（非國(guó)企、資源少、快速發(fā)展、中小規(guī)模、業(yè)務(wù)多變），他們被資本的力量推動(dòng)而飛速奔跑。
這些飛速奔跑的烏卡型組織，誰(shuí)不想建立一套行之有效的管理系統(tǒng)來(lái)激發(fā)組織活力、提升組織績(jī)效、打造高績(jī)效管理團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展呢？但他們沒(méi)有時(shí)間、精力、資源來(lái)建立這套管理系統(tǒng)。
網(wǎng)格化管理系統(tǒng)采用敏捷的方式，幫助企業(yè)在五個(gè)半月內(nèi)建立高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)化管理體系、打造高績(jī)效管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)高績(jī)效組織構(gòu)建之目的。

用五個(gè)半月建立高績(jī)效組織講師介紹：
黃柳江老師集二十余年企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)摸索并經(jīng)數(shù)年實(shí)操獨(dú)創(chuàng)網(wǎng)格化管理系統(tǒng)。
黃老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很豐富；
不是照本宣科而是游刃有余，集多家萬(wàn)人級(jí)別公司高管、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)，人力資源負(fù)責(zé)人并培養(yǎng)過(guò)上千名高中基層管理干部之實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可與學(xué)員深度交流。
黃老師授課內(nèi)容很落地；
不是照本宣科而是現(xiàn)身說(shuō)法，講自己所做，說(shuō)自己所想，既有成功經(jīng)驗(yàn)，也有失敗教訓(xùn)，可引發(fā)學(xué)員深度共鳴。
黃老師授課風(fēng)格很互動(dòng)；
不是照本宣科而是邊講邊干，講研練干評(píng)相結(jié)合，給工具、教方法，讓每一個(gè)學(xué)員有所想、有所悟、有所得。

【課程收益】
獲得一套可以復(fù)制的內(nèi)部管理系統(tǒng)同時(shí)建立企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化體系；
掌握員工從入職前到離職后都可快速產(chǎn)生高績(jī)效的系列管理舉措；
提升業(yè)務(wù)管理技能，掌握工作規(guī)劃、過(guò)程管控的方法；
提升人力管理技能，掌握選、育、用、留的操作方法；
提升勝任管理技能，掌握人才評(píng)價(jià)與人才盤(pán)點(diǎn)的方法；
提升績(jī)效管理技能，掌握績(jī)效設(shè)定、績(jī)效考核的方法；
提升職責(zé)管理技能，掌握職能拆解、職責(zé)設(shè)定的方法；

【課程特色】
練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)員做實(shí)操練習(xí)
反復(fù)練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)員反復(fù)做實(shí)操練習(xí)
大量的練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)員反復(fù)做大量的實(shí)操練習(xí)
【課程對(duì)象】
除銷售部門(mén)以外的企業(yè)中高管（部門(mén)總監(jiān)、VP等）
【課程時(shí)間】6-12小時(shí)

【課程大綱】
第一章：如何通過(guò)網(wǎng)格化管理提升組織績(jī)效
1.績(jī)效藏在哪里：管理的本質(zhì)認(rèn)知
研討：管理的本質(zhì)是什么
講授：管理的本質(zhì)就是讓別人幫助你達(dá)成KPI
研討：何謂優(yōu)秀的管理者
講授：優(yōu)秀的管理者就是可以將資源（人）進(jìn)行有效的組織以達(dá)成更高KPI
2.績(jī)效藏在哪里：?jiǎn)T工與企業(yè)產(chǎn)生交集的生命周期分析
研討：績(jī)效藏在哪里
講授：績(jī)效藏在員工從應(yīng)聘到離職的十二個(gè)階段
講授：優(yōu)秀的管理者就是保證每一個(gè)員工在每一個(gè)階段都產(chǎn)生高績(jī)效
3.績(jī)效藏在哪里：貫穿十二個(gè)階段的五項(xiàng)核心管理抓手
練習(xí)：假設(shè)你要開(kāi)一家飯館
講授：工作管理、人力管理、勝任管理、職責(zé)管理、績(jī)效管理的意義
4.績(jī)效藏在這里：網(wǎng)格化管理認(rèn)知
研討：貫穿十二階段的工作管理都要做些什么
研討：貫穿十二階段的人力管理都要做些什么
研討：貫穿十二階段的勝任管理都要做些什么
研討：貫穿十二階段的職責(zé)管理都要做些什么
研討：貫穿十二階段的績(jī)效管理都要做些什么
講授：何謂生命周期管理以及意義所在

第二章：如何制定有競(jìng)爭(zhēng)力的工作規(guī)劃與過(guò)程管控
5.績(jī)效的產(chǎn)生：工作管理的意義
講授：實(shí)學(xué)中，一切的管理都應(yīng)圍繞工作管理展開(kāi)
案例：我（講師本人）部門(mén)2018年的年度工作規(guī)劃地圖
6.績(jī)效的產(chǎn)生：年度工作規(guī)劃
講授：年度重心的提出
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)年度工作規(guī)劃重心制定
講授：年度規(guī)劃主軸的提出
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)年度規(guī)劃主軸制定
講授：年度規(guī)劃節(jié)奏的提出
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)年度規(guī)劃節(jié)奏制定
講授：年度規(guī)劃結(jié)構(gòu)的提出
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)年度規(guī)劃結(jié)構(gòu)的提出
研討：我（學(xué)員）部門(mén)年度工作規(guī)劃地圖
研討：如何評(píng)價(jià)年度工作規(guī)劃高手
7.績(jī)效的產(chǎn)生：工作規(guī)劃執(zhí)行管控
講授：任務(wù)拆解與績(jī)效拆分
練習(xí)：任務(wù)拆解與績(jī)效拆分
講授：日周月季年的會(huì)報(bào)制度

第三章：如何基于工作規(guī)劃設(shè)定人力架構(gòu)與人才培養(yǎng)
8.績(jī)效的產(chǎn)生：架構(gòu)的設(shè)定
講授：以工作規(guī)劃為基礎(chǔ)拉動(dòng)職能架構(gòu)拉動(dòng)崗位架構(gòu)
案例：我（講師本人）部門(mén)基于工作規(guī)劃的崗位架構(gòu)調(diào)整
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)的職能架構(gòu)與崗位架構(gòu)梳理
9.績(jī)效的產(chǎn)生：人才的招募
講授：招募前的五件事人才盤(pán)點(diǎn)、人力預(yù)算、崗位職責(zé)、績(jī)效設(shè)定、崗位說(shuō)明
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)的人才盤(pán)點(diǎn)與季度人力預(yù)算
講授：招募中的兩件事招募開(kāi)展、面試準(zhǔn)備
練習(xí)：內(nèi)部招募推動(dòng)計(jì)劃制定
講授：面試的四件事評(píng)價(jià)、感召、控制、促成
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)某崗位的勝任評(píng)價(jià)
10.績(jī)效的產(chǎn)生：人才的發(fā)展
講授：人才的培養(yǎng)與激勵(lì)
練習(xí)：貫穿屬員十二階段的在崗激勵(lì)與人才培養(yǎng)具體舉措

第四章：如何保證屬員的工作職責(zé)達(dá)標(biāo)
11.績(jī)效的產(chǎn)生：職責(zé)的明晰
講授：職責(zé)分解的原則與技巧
案例：我（講師本人）作為部門(mén)負(fù)責(zé)人的職責(zé)分解表
練習(xí)：我（學(xué)員）的一級(jí)工作職能分解
練習(xí)：我（學(xué)員）的二級(jí)工作職責(zé)分解
練習(xí)：我（學(xué)員）的三級(jí)工作要?jiǎng)?wù)分解
練習(xí)：我（學(xué)員）的四級(jí)工作要點(diǎn)描述
練習(xí)：我（學(xué)員）的二級(jí)工作職責(zé)評(píng)價(jià)設(shè)定
練習(xí)：我（學(xué)員）的二級(jí)工作職責(zé)權(quán)重設(shè)定
12.績(jī)效的產(chǎn)生：屬員職責(zé)的管理
講授：屬員工作職責(zé)明晰與管理的訣竅與要點(diǎn)
練習(xí)：貫穿屬員十二階段的職責(zé)管理具體舉措

第五章：如何推動(dòng)屬員勝任力提升
13.績(jī)效的產(chǎn)生：勝任管理
講授：勝任的構(gòu)成崗位人、企業(yè)人、職業(yè)人
練習(xí)：我（學(xué)員）作為部門(mén)管理者的勝任構(gòu)成
14.績(jī)效的產(chǎn)生：崗位人勝任
講授：崗位人的五項(xiàng)勝任資格、操作、能力、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)某崗位的特征勝任
15.績(jī)效的產(chǎn)生：職業(yè)人勝任
講授：職業(yè)人所應(yīng)具備的職業(yè)化意識(shí)與職業(yè)化能力
案例：我（講師本人）部門(mén)所設(shè)定的職業(yè)化意識(shí)與職業(yè)化能力
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)的職業(yè)化意識(shí)與能力
16.績(jī)效的產(chǎn)生：企業(yè)人勝任
講授：關(guān)于企業(yè)文化與部門(mén)調(diào)性的問(wèn)題
案例：我（講師本人）部門(mén)所設(shè)定的做人調(diào)性與做事調(diào)性
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)做人的調(diào)性
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)做事的調(diào)性
練習(xí)：貫穿屬員十二階段的職責(zé)管理具體舉措

第六章：如何提升屬員工作績(jī)效
17.績(jī)效的產(chǎn)生：績(jī)效管理
講授：績(jī)效管理的六件事拆解、設(shè)定、輔導(dǎo)、改進(jìn)、考核、應(yīng)用
18.績(jī)效的產(chǎn)生：績(jī)效設(shè)定與教練
講授：績(jī)效面談中的教練技術(shù)
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)某崗位的績(jī)效設(shè)定與教練式輔導(dǎo)面談
19.績(jī)效的產(chǎn)生：績(jī)效考核與教練
練習(xí)：我（學(xué)員）部門(mén)某崗位的績(jī)效考核與教練式輔導(dǎo)面談
練習(xí)：貫穿屬員十二階段的績(jī)效管理

第七章：網(wǎng)格化管理的綜合運(yùn)用精研（沙盤(pán)推演）
20.招募期模擬操作
21.應(yīng)聘期模擬操作
22.待崗期模擬操作
23.試用期模擬操作
24.新晉期模擬操作
25.成熟期模擬操作
26.離退期模擬操作
27.培訓(xùn)總結(jié)

高績(jī)效組織打造三部曲培訓(xùn)---部門(mén)負(fù)責(zé)人版