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做快樂的自主學(xué)習(xí)者培訓(xùn)

課程背景
這是一個變化速度超出想像的時代，創(chuàng)新與顛覆一度成為新時代的熱點話題，危險亦或機遇，取決于你能否跟上時代的腳步。在*拍攝的一個名為《DID YOU K*W》的短視頻中說，知識量、信息量在以幾何級倍速增長的時代，我們今年學(xué)的知識明年就會有一半已經(jīng)過時了，抱殘守缺還是擁抱變化的未來，已經(jīng)不僅關(guān)乎發(fā)展，更關(guān)乎生存。新時代衡量企業(yè)或個體的價值不再是你已經(jīng)學(xué)過哪些，而是有沒有快速學(xué)習(xí)的能力。
隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)深入的發(fā)展，人們獲取知識的渠道、方式以及需求都發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)在組織線下培訓(xùn)活動的同時也在積極借助網(wǎng)絡(luò)平臺及線上課程實現(xiàn)學(xué)員自主網(wǎng)上學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)，一切看起來順理成章，但我們往往忽略了一個重要的問題：我們的學(xué)員喜歡學(xué)習(xí)嗎？我們的學(xué)員會學(xué)習(xí)嗎？如果只注重精品內(nèi)容的輸出而忽略對學(xué)員內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的挖掘與調(diào)動，沒有教會學(xué)員用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，不能讓他們在學(xué)習(xí)過程中體驗效能感和快樂，我們的培訓(xùn)效果將注定大打折扣。激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)意愿、賦能學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力、享受自主學(xué)習(xí)樂趣，是本課程重點要解決的問題。
在終身學(xué)習(xí)的社會里，我們的教育培訓(xùn)不能培養(yǎng)只會接收知識的偽學(xué)者，更應(yīng)該使學(xué)員成為真正意義上的學(xué)習(xí)者，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：知識的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，以及對于學(xué)習(xí)的熱愛。

課程收益
.了解快速變化的時代背景下對人才需求的重新定義
.了解傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代學(xué)習(xí)的異同
.塑造正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)
.了解自主學(xué)習(xí)的定義與時代必然趨勢
.掌握學(xué)習(xí)的建構(gòu)本質(zhì)，做專業(yè)的學(xué)習(xí)者
.實現(xiàn)學(xué)員“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的心態(tài)轉(zhuǎn)變
.掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧
.推薦多種自主學(xué)習(xí)工具和管理軟件
.了解自主學(xué)習(xí)者的快樂之源
.培養(yǎng)學(xué)員的快樂、自主學(xué)習(xí)能力

培訓(xùn)形式
講師講授、影音視頻資料、多媒體教學(xué)工具、問題解答、案例分析、實戰(zhàn)模擬等，（其中時間分配：實戰(zhàn)講授占40%，實戰(zhàn)訓(xùn)練占40%，互動及小組討論占20%），課程設(shè)置：1-2天。
課程對象
全體

課程提綱
第一單元 學(xué)習(xí)的意義與價值
.互聯(lián)網(wǎng)時代對人才需求的重新定義
未來已于昨天到來
學(xué)好數(shù)理化走不了全天下
投資學(xué)習(xí)的價值量化
.企業(yè)培訓(xùn)無效的原罪
傳道授業(yè)解惑的歷史背景
教育與培訓(xùn)的區(qū)別
傳統(tǒng)教育與時俱進的變革之路
.自主學(xué)習(xí)的時代必然趨勢
因材施學(xué)
場景下的隨需隨學(xué)
學(xué)習(xí)的社交屬性
更加多元的學(xué)習(xí)方式

第二單元 做專業(yè)的自主學(xué)習(xí)者
.自主學(xué)習(xí)的定義
自主學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)
.自主學(xué)習(xí)的特征
自主性
獨立性
自控性
.自主學(xué)習(xí)的意義
學(xué)習(xí)的建構(gòu)本質(zhì)
偽學(xué)習(xí)&真學(xué)者
重在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
綜合素質(zhì)的提升

第三單元 自主學(xué)習(xí)者的流程與方法
.自主學(xué)習(xí)案例的研討
從大米時代的教育創(chuàng)新成果說起
學(xué)習(xí)生命力的自我重塑
授之以欲、受之以愉、漁之以漁的人才培養(yǎng)理念
.做高效的自主學(xué)習(xí)者
學(xué)習(xí)目標的設(shè)定
學(xué)習(xí)效能感的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)策略與方法的自我調(diào)節(jié)
.元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)-學(xué)習(xí)方法與技巧
不怕不知道，就怕不知道
學(xué)習(xí)的80-20法則
N+1的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇
做知識的再生產(chǎn)者
學(xué)會搜索引擎
記是記不住的
思想上移，行動下移
學(xué)習(xí)就像小偷偷東西，進出先踩道
把知識變成燃料、變成蜘蛛俠
知識的羅列＼比較＼抽象的過程
.自主學(xué)習(xí)的工具
沒有線下的老師，學(xué)生可以學(xué)得更好
網(wǎng)絡(luò)讓師生關(guān)系重新定義
常見的幾款學(xué)習(xí)軟件

第四單元 做快樂的自主學(xué)習(xí)者
.從十字架的故事說起
.學(xué)習(xí)注定是痛苦的？-樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)
沒有不愛學(xué)習(xí)的人
沒有學(xué)不會，只有不夠多
完美只是追求的過程，不是可以達到的目標
學(xué)習(xí)如種樹養(yǎng)豬，日漸其大而不覺耳
不要急于讓剛出生的孩子喊媽-慢是為了以后的快
學(xué)什么不重要，重要的利用學(xué)習(xí)學(xué)會如何學(xué)習(xí)
.自主學(xué)習(xí)的快樂之源
快樂的定義
樂趣來之于駕馭感，駕馭感來之于足夠的了解
看到未來，做好現(xiàn)在
分分分兒，學(xué)生的命根？
不再是灌輸和應(yīng)試
學(xué)會站在巨人肩膀上，創(chuàng)造屬于自己的方法論
.讓學(xué)習(xí)插上快樂的翅膀
獨學(xué)而無友，則不僅孤陋而寡聞
學(xué)會分享—顯擺是第一學(xué)習(xí)生產(chǎn)力
讓學(xué)習(xí)過程可見
快樂學(xué)習(xí)的*武器---知行合一
自組織社交化的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)場景
敢于不斷的重新定義-漁之以漁

第五單元 結(jié)束語
.變是永遠不變的
.知道--做到--悟道—得道
.80%的人認為知識就是力量，20%的人認為行動才有結(jié)果
.沒有黑暗，光明就沒有意義，沒有痛苦，快樂就沒有意義

第六單元 問題與答疑

做快樂的自主學(xué)習(xí)者培訓(xùn)