課程描述INTRODUCTION
卓越領(lǐng)導(dǎo)、團隊、績效培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：馬媛
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越領(lǐng)導(dǎo)、團隊、績效培訓(xùn)
課程目標(biāo)
通過參與式項目針對管理干部的團隊建設(shè)融合能力檢測
通過參與式活動針對管理干部的目標(biāo)分解能力和規(guī)劃能力進行檢測
通過參與式活動針對管理干部的領(lǐng)導(dǎo)能力檢測
輔導(dǎo)管理干部對工作中管理與執(zhí)行的反思
通過參與式活動檢測團隊的協(xié)作能力
授課方式：參與式活動+單人演練+情景模擬+講師示范
課程時間： 1天（6小時）
培訓(xùn)對象： 企業(yè)中層管理者
課程大綱
【項目收益】
團隊凝聚力之：目標(biāo)與激勵機制
團隊凝聚力之：團隊職責(zé)分工、任務(wù)分配
團隊凝聚力之：計劃執(zhí)行
團隊凝聚力之：風(fēng)險管理與壓力處理
團隊凝聚力之：團隊運作與領(lǐng)導(dǎo)
團隊凝聚力之：策略規(guī)劃與影響
“沙漠掘金”課程是對團隊運作時可能出現(xiàn)的合作、激勵、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)游戲課程。
模塊一、“執(zhí)行團隊” 建設(shè)及凝聚力產(chǎn)生的分析
一、要盡可能迅速地完成所分配的任務(wù)。
二、每個過程進行文字化記錄，包含：
A、等待接受一項未知的任務(wù)時，心中的感受和想法；
B、自我對項目的理解以及目標(biāo)的預(yù)判；
C、團隊在目標(biāo)中的分歧及統(tǒng)一；
D、團隊在角色分配及任務(wù)分工中的方法及不足；
E、團隊領(lǐng)導(dǎo)者組織團隊執(zhí)行任務(wù)的方法及不足；
F、失敗及成功的原因；
G、個人對團隊的看法及感覺；
H、可以改進的地方；
三、把以上問題的討論結(jié)果記錄下來，以便完成任務(wù)之后參加小組討論；
模塊二、“觀察團隊”任務(wù)指令及程序 （可選項目）
一、引導(dǎo)師提前安排n位觀察員，進入不同小組進行觀察并作出記錄；
二、觀察員只能做記錄，不能做任何指導(dǎo)；
模塊三、針對“項目活動”的收獲
一、團隊成員對自己的需求，“執(zhí)行團隊”的需求以及環(huán)境因素了解的準(zhǔn)確程度如何？
二、團隊成員是否能有效把握問題的關(guān)鍵？
三、團隊成員怎樣定義個人目標(biāo)與團隊目標(biāo)的統(tǒng)一？
四、團隊成員有沒有努力嘗試并融入項目，團隊領(lǐng)導(dǎo)者做了什么？
五、是否有制定可操作的方案，在方案出現(xiàn)問題時，如何達成統(tǒng)一？
六、團隊領(lǐng)導(dǎo)者在計劃及組織效果如何 ，他們是否有評估現(xiàn)有的資源， 他們是否受到“假設(shè)限制”的制約 ，他們是否預(yù)料到一些可能會出現(xiàn)的問題？
七、 用什么方法來衡量整個任務(wù)的執(zhí)行過程？
八、 他們的工作效果如何？
九、 在這次練習(xí)中，他們是否很成功？
十、針對“執(zhí)行團隊”的問題 ，觀察員要觀察“執(zhí)行團隊”在不同階段時的情緒變化及行為表現(xiàn)，以及團隊領(lǐng)導(dǎo)者對“執(zhí)行團隊”在不同階段中的印象；
模塊四、互動活動項目之 : 沙漠掘金介紹
一、管理項目的全員演練
二、無領(lǐng)導(dǎo)小組的建立
三、團隊協(xié)作中的人際關(guān)系管理
四、團隊協(xié)作中的目標(biāo)管理
五、團隊協(xié)作中的補位與共識
六、團隊對于任務(wù)的執(zhí)行以及在執(zhí)行中的反思
模塊五、實戰(zhàn)分析與管理、領(lǐng)導(dǎo)動作分解
七、（沙盤展示管理動作和領(lǐng)導(dǎo)動作產(chǎn)生的結(jié)果不同）
八、（一）分析在管理初期有可能采取的管理動作（案例導(dǎo)入）
九、（二）培養(yǎng)管理者管理思路前置：在未行動前預(yù)估可能產(chǎn)生的結(jié)果
十、（三）管理動作分析，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
十一、（四）領(lǐng)導(dǎo)行為分析，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
十二、（五）有可能存在的問題：你為什么這樣做呢？
模塊六：總結(jié)與課程總體測評（案 例）
課程總結(jié)及疑問解答
卓越領(lǐng)導(dǎo)、團隊、績效培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/47505.html
