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*培訓(xùn)班

課程大綱：
一、如何擁抱90、95后引發(fā)的不確定性
*背景簡(jiǎn)介
因何而來的你?
找“斧子”;給面子;保位置;尋成就
相比90、95后，我更關(guān)心你
90、95后管理三段位
黃帶，一個(gè)可以hold住90、95后的合格管理者
綠帶，一個(gè)能被90、95后喜愛的優(yōu)秀管理者
黑帶，一個(gè)可以幫助90、95后成長(zhǎng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)者
代際與代際差異
90、95后三部曲，帶你認(rèn)識(shí)一個(gè)“活的”90、95后比90、95后，我更關(guān)心你
90、95后三部曲，帶你認(rèn)識(shí)一個(gè)“活的”90、95后

二、如何讓90、95后樂于接受你的管理
管理者：被清零的管理自信
升維思考
代際特征：重大事件影響一代人
90、95后/80、60、70/50、00
反轉(zhuǎn)時(shí)代：控制-疏離-對(duì)話
后象征文化-互象征文化-前象征文化的轉(zhuǎn)變
案例：富士康連環(huán)跳
案例：廣東南海本田汽車大罷工
案例：珠三角用工荒
降維打擊：控制”與“對(duì)話”之爭(zhēng)冰山之下的代際差異
60后VS90后
80后VS90后
90、95前與90、95后氣質(zhì)上的差別
90、95前與90、95后價(jià)值觀上的差別
90、95前與90、95后能量上的差別

三、如何區(qū)分90、95后中的小X和小Y
尋找小Y：如何甄選/選拔90、95后員工
量與質(zhì)：即將發(fā)生逆轉(zhuǎn)的人才供給
與時(shí)俱進(jìn)的渠道變革
通過“再設(shè)計(jì)”提升崗位吸引力
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：招募90、95后
輕管理入學(xué)測(cè)驗(yàn)
輕管理秘笈
輕管理模式：止息代際“戰(zhàn)爭(zhēng)”的秘笈
輕管理模式：一招三式
輕管理第一式：軟化沖突
輕管理第二式：淡化權(quán)威
輕管理第三式：強(qiáng)化邊界
輕管理的“圖像化”

四、如何與90、95后員工行成內(nèi)在聯(lián)盟
反轉(zhuǎn)時(shí)代的全面來臨
反轉(zhuǎn)自查表
成為“大神”從崇拜到膜拜、從膜拜到跪拜、從跪拜到跪舔
輕管理秘笈：以90、95后思維管理90、95后
有心有法：準(zhǔn)父母式管理
疏導(dǎo)轉(zhuǎn)換：孩子變?yōu)槌扇?學(xué)生轉(zhuǎn)化為員工—教育半成品轉(zhuǎn)化為合格的組織人
成為教練型管理者
教練技術(shù)的起源
企業(yè)中的教練是誰?
教練的四個(gè)步驟
現(xiàn)場(chǎng)演練：厘清目標(biāo)/反映真相/遷善心態(tài)/行動(dòng)計(jì)劃
輕管理的“圖像化”
幫助90、95后盡快成為合格員工
轉(zhuǎn)借一部分權(quán)力
確保一定范圍內(nèi)他們的工作不受干擾
教會(huì)他們從你這里獲得資源
不要一味的跟他們搶價(jià)值感
人生/職場(chǎng)的三個(gè)圈圈
獻(xiàn)給更加從容的你

*培訓(xùn)班