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領(lǐng)導(dǎo)力2天課程

【課程簡介】
作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，究竟需要哪些能力在現(xiàn)實(shí)生活中，人們經(jīng)常會(huì)對領(lǐng)導(dǎo)人做出如下的一些評價(jià)和期許：領(lǐng)導(dǎo)者要有超速成長的能力，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能選賢任能，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能帶隊(duì)育人，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能凝聚人心等等。如果人們對以上的特質(zhì)不是停留在感覺的層面，而是把它們與管理者的日常工作結(jié)合起來，就能構(gòu)成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力模型，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力模型是360度，全方面的，它包括六個(gè)模塊。
學(xué)習(xí)力，構(gòu)成的是領(lǐng)導(dǎo)人超速的成長能力；
決策力，是領(lǐng)導(dǎo)人解決問題的能力表現(xiàn)；
組織力，即領(lǐng)導(dǎo)人選賢任能的能力表現(xiàn)；
教導(dǎo)力，是領(lǐng)導(dǎo)人帶隊(duì)育人的能力表現(xiàn)；
執(zhí)行力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人超常的績效達(dá)成能力；
感召力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的人心所向能力。
這六種能力構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)力的全部內(nèi)容，它決定了一個(gè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)境界、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成敗，一個(gè)部門的成敗，甚至是一家企業(yè)的成敗。其實(shí)，每一個(gè)人都有與生俱來的領(lǐng)導(dǎo)力，《360度領(lǐng)導(dǎo)力》的課程就是幫助管理者更好地去發(fā)現(xiàn)、挖掘自己所具備的領(lǐng)導(dǎo)潛能，改變不良的意識(shí)與方法，培養(yǎng)正確的方法與理念，使管理者能在具體的工作中能散發(fā)出領(lǐng)導(dǎo)的魅力，并將領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為企業(yè)績效。

【課程目的】
深刻認(rèn)識(shí)卓越領(lǐng)導(dǎo)的魅力與特質(zhì)，全面提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力；
知曉管理者學(xué)習(xí)的方向，掌握管理者快速成長的方法與策略；
擴(kuò)大決策視野，提升決策能力；
合理配置人才，提升管理者識(shí)人用人的技能；
掌握團(tuán)隊(duì)管理的方法與策略，提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力與整體績效；
提升部屬培育的意識(shí)，掌握部屬培育的方法；
掌握人性化激勵(lì)的方法與技巧，提升績效輔導(dǎo)與面談的能力；
深刻認(rèn)識(shí)管理者人格魅力的標(biāo)準(zhǔn)與禁忌，提升管理者的感召力。
【課程特色】
管理者的領(lǐng)導(dǎo)力見之于工作中的一言一行，也應(yīng)用于工作中的一言一行。所以，課程將領(lǐng)導(dǎo)力的六大模塊與管理者的日常工作任務(wù)：選賢任能、問題分析與決策，績效輔導(dǎo)與跟進(jìn)，部屬培育等工作有效結(jié)合起來進(jìn)行講解，使課程更接地氣，有利于學(xué)員活學(xué)活用。

【課程大綱】
前言
1.管理的精髓到底是什么——自我修煉與人性的把握
2.工作的源動(dòng)力來源于哪里
3.成功領(lǐng)導(dǎo)者的六大要素
4.360°領(lǐng)導(dǎo)力模型及自測

第一單元 超速成長的學(xué)習(xí)力
1.領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)力的三個(gè)級別——行為、態(tài)度、意識(shí)
2.層級組織中的梯子定律
3.三種不同境界層次的領(lǐng)導(dǎo)者的工作表現(xiàn)
勝任——停留在行為層
優(yōu)秀——行為+態(tài)度
卓越——行為+態(tài)度+意識(shí)
4.領(lǐng)導(dǎo)者的超人能量——權(quán)力能量與智慧能量
5.領(lǐng)導(dǎo)者如何獲取超人能量
6.領(lǐng)導(dǎo)者如何突破常見的學(xué)習(xí)障礙
7.E時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的修煉——累加式學(xué)習(xí)與列變式學(xué)習(xí)

第二單元 多謀善斷的決策力
1.個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤“六拍”
2.領(lǐng)導(dǎo)者決策的要素
我們在哪里
我們要到哪里去
我們怎么去
3.新視野成就新境界——擴(kuò)大決策的半徑
空間半徑
時(shí)間半徑
資源半徑
4.領(lǐng)導(dǎo)者決策的步驟
5.如何排除決策干擾

第三單元 整合資源的組織力
資源的配置策略
人才配置的新趨勢，如何讓1+1>2
團(tuán)隊(duì)角色模型
團(tuán)隊(duì)角色的有效組合
3.怎樣識(shí)別需要的部門人才
人才甄選標(biāo)準(zhǔn)的“冰山模型”
人才標(biāo)準(zhǔn)的三級劃分
人才甄選應(yīng)考量的維度
識(shí)人七法
不可重用的七種人

3.團(tuán)隊(duì)智商
什么是團(tuán)隊(duì)智商
團(tuán)隊(duì)智商VS個(gè)人智商
如何提升團(tuán)隊(duì)智商
4.團(tuán)隊(duì)發(fā)展的心理周期分析
5.團(tuán)隊(duì)發(fā)展的創(chuàng)造力曲線
6.團(tuán)隊(duì)在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)與管理策略
7.員工的發(fā)展階段及管理重點(diǎn)
8.人性化激勵(lì)的方法
有效激勵(lì)的原則
如何激勵(lì)下屬使員工效能*化
四種不同類型員工的激勵(lì)措施
激勵(lì)方案的制定原則
營銷激勵(lì)的節(jié)奏
經(jīng)?？捎玫募?lì)菜譜

第四單元 帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力
1.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的三級教導(dǎo)力——意識(shí)、方法、機(jī)制
2.部屬培育的內(nèi)容——四大技能、知識(shí)、意愿
3.部屬培育的6大方法
4.不同對象的培養(yǎng)啟發(fā)方式
5.如何指導(dǎo)難帶的部屬
6.提升部屬自主意愿的四法

第五單元 達(dá)成績效的執(zhí)行力
1.目標(biāo)與計(jì)劃制定
如何科學(xué)有效的擬訂目標(biāo)
目標(biāo)管理中如何化解來自下屬的阻力
目標(biāo)的內(nèi)化
實(shí)施計(jì)劃擬定的要點(diǎn)
2.計(jì)劃執(zhí)行與輔導(dǎo)反饋
玩轉(zhuǎn)績效*——做什么與怎么做的平衡
執(zhí)行力理解的誤區(qū)
員工執(zhí)行力差的五大原因分析
如何強(qiáng)化執(zhí)行機(jī)制
什么是反饋
為什么要進(jìn)行輔導(dǎo)反饋和評估
輔導(dǎo)反饋的流程
良好輔導(dǎo)反饋的特點(diǎn)
輔導(dǎo)反饋中常見的錯(cuò)誤

3.績效面談
績效面談前的準(zhǔn)備工作
如何進(jìn)行績效面談——面談內(nèi)容的設(shè)計(jì)
常用的績效面談方式
對于不同績效水平人員的面談側(cè)重點(diǎn)
4.部門產(chǎn)能分析九宮圖——產(chǎn)能分析及應(yīng)對舉措

第六單元 凝聚人心的感召力
感召力的來源
領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力塑造——三字經(jīng)
領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力塑造的禁忌——四不
從優(yōu)秀到卓越——領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的4種境界
新時(shí)代的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者—胸懷坦蕩五“心”上將

領(lǐng)導(dǎo)力2天課程