用行動(dòng)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程大綱
講師：成永亮 瀏覽次數(shù)：2637
課程描述INTRODUCTION
團(tuán)隊(duì)建設(shè) 課程
培訓(xùn)講師：成永亮
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
團(tuán)隊(duì)建設(shè) 課程
課程背景：
隨著電力改革的深入，電力市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，現(xiàn)在的大環(huán)境需要有創(chuàng)新精神，進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)精神的人才，故當(dāng)代企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該是基于以上要求的“生命體”班組的建設(shè)，特別是學(xué)習(xí)力的促進(jìn)，改善力的促進(jìn)上需要大力的推進(jìn)。保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的先進(jìn)行和可操作性。本課程就是在這樣的背景下設(shè)計(jì)形成。
課程時(shí)間
2天（12小時(shí)） pm9：00—12：00 pm14：00-17：00
課程形式
講授法，研討法，半“沙盤”，工作坊
課程綱要
第一單元 電力行業(yè)面臨挑戰(zhàn)
1電力改革對(duì)于電廠人員提出新要求
1、電改的思路
2、電改的具體要求
3、電改提出的模式
4、電改對(duì)于水電廠提出新要求
5、精益化管理要求
1新的發(fā)電形式對(duì)水電廠的挑戰(zhàn)
1、巨蟒發(fā)電
2、納米發(fā)電
3、人體發(fā)電
4、能量均衡轉(zhuǎn)換
1職工本身問(wèn)題
第二單元 現(xiàn)代水力發(fā)電班組管理存在問(wèn)題和改善
1班組管理新形式
1、管理愈來(lái)愈規(guī)范化
2、管理工作多而煩
3、技術(shù)人才相對(duì)較缺
4、結(jié)構(gòu)性缺員嚴(yán)重
5、績(jī)效考核流于形式
6、過(guò)于依賴系統(tǒng)管控
1人員管理常用工具方法-
1、一般電力企業(yè)基本管理存在問(wèn)題
2、價(jià)值認(rèn)可，*化推動(dòng)職工工作積極性
3、文化力建設(shè)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
4、有效引導(dǎo)管理，疏通管理?yè)矶?/span>
5、管理環(huán)境的創(chuàng)建
6、透明化管理推動(dòng)績(jī)效順利
7、給員工尊重以便更好推動(dòng)
8、“管”+“理”的藝術(shù)體現(xiàn)
1人員管理常用的激勵(lì)方法--
1、幫職工設(shè)夢(mèng)
2、趨勢(shì)激勵(lì)
3、魅力領(lǐng)導(dǎo)力
4、崗位價(jià)值充分體現(xiàn)
5、做好有感領(lǐng)導(dǎo)
1人員管理個(gè)案分析解讀
老師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬和問(wèn)答環(huán)節(jié)
第三單元 建設(shè)“生命體”班組
1班組建設(shè)的一般步驟
1“生命體”班組的概念
1、傳統(tǒng)工業(yè)體系下班組的定義
2、新時(shí)期班組定義的延伸
3、“生命體”班組的概念
4、“生命體”班組的發(fā)展假設(shè)
1 “生命體”班組建設(shè)設(shè)施框架
1、核心目標(biāo)：促進(jìn)“三大轉(zhuǎn)變”
2、四個(gè)原則：人本化、市場(chǎng)化、精益化、信息化
3、三大重點(diǎn)
4、五項(xiàng)保障
★：“生命體”班組建設(shè)演練 下午室內(nèi)演練
1、熱身，分組
2、老師分配任務(wù)
各小組按照早上內(nèi)容在充分考慮現(xiàn)階段企業(yè)管理存在的問(wèn)題，制定各自團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步驟和具體的方法
3、演練傳統(tǒng)班組建設(shè)步驟
4、升級(jí)成“生命體”班組建設(shè)
加上“生命體”班組的要素
5、講師點(diǎn)評(píng)，知識(shí)講解
A、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在什么問(wèn)題
B、班組崗位價(jià)值設(shè)置考慮什么問(wèn)題
C、用什么方法在團(tuán)隊(duì)管理中最有效----兄弟，親情，和諧
D、“生命體”班組和一般的班組有哪些不一樣
第二天
第四單元 班組建設(shè)存在問(wèn)題
1團(tuán)隊(duì)愿景設(shè)定
1班組崗位價(jià)值設(shè)定不當(dāng)
1班組長(zhǎng)不能很好轉(zhuǎn)化角色
1班組長(zhǎng)不能很好轉(zhuǎn)化角色
第五單元 學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法和工具
1學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)呼之欲出
1學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步驟
1常見(jiàn)的工具方法
1、依考代培
2、依講代培
3、依改代培
4、新型拜師禮
第六單元 改善力存進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧
1改善力就是執(zhí)行力
1、幾個(gè)案例
2、改善力是什么
3、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行力差的原因分析
4、提升改善力
1和諧團(tuán)隊(duì)概念
1改善力到和諧型班組
1、改善力解決人性問(wèn)題
2、改善力考慮未來(lái)發(fā)展
3、改善力考慮和諧
4、推動(dòng)和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)
★：“生命體”班組解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
1、分配任務(wù)
現(xiàn)在公司領(lǐng)導(dǎo)介紹公司需要提高效率，轉(zhuǎn)型發(fā)展，作為班組長(zhǎng)要求大家在當(dāng)下做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行新時(shí)代要求的隊(duì)伍
2、老師設(shè)定要求
A、利用新的培養(yǎng)方法，培養(yǎng)新的知識(shí)，技能，態(tài)度
B、團(tuán)隊(duì)解決遇到老師設(shè)置的各種問(wèn)題
C、感受改善力就是執(zhí)行力
D、配合改善力推動(dòng)和諧發(fā)展
3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程
4、講師點(diǎn)評(píng)，知識(shí)講解
A、在團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期，團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、培訓(xùn)的作用有多大
B、再次感受出來(lái)“生命體”班組的魅力
C、感受改善力在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的魅力
D、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)到和諧團(tuán)隊(duì)的橋梁
THE END
團(tuán)隊(duì)建設(shè) 課程
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/64139.html
已開課時(shí)間Have start time
- 成永亮
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
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