崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目
講師：李娜 瀏覽次數(shù)：2610
課程描述INTRODUCTION
崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目
培訓(xùn)講師：李娜
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程大綱
第一站：認知篇——培訓(xùn)師之基本素能
1- 學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)
2- 認知培訓(xùn)
2.1 企業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位
2.2 績效導(dǎo)向的培訓(xùn)原則
3- 培訓(xùn)師的自我認知
3.1 從業(yè)務(wù)精英到卓越領(lǐng)導(dǎo)的四重角色
3.2 企業(yè)培訓(xùn)師的能力三原色
第二站：隱性經(jīng)驗顯性化——課程開發(fā)
1- 思維訓(xùn)練
1.1 破解思維奧秘
2.2 *思維訓(xùn)練
◆發(fā)散擴展
◆分類歸納
◆演繹延伸
2.3思維梳理工具應(yīng)用
2- 崗位經(jīng)驗梳理
2.1 崗位任務(wù)分析
2.2 定位崗位核心任務(wù)
2.3 任務(wù)流程分解
2.4 活動能力分解
2.5 過往經(jīng)驗分析
3- 基于組織績效的課程定位
3.1 課程選題四個標(biāo)準(zhǔn)
3.2 課題聚焦的原理
3.3 優(yōu)化培訓(xùn)課題的1+3原則
訓(xùn)練輔導(dǎo)：制定合格開發(fā)課題
4- 描述學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.1 了解學(xué)員對象
4.2 區(qū)分學(xué)習(xí)內(nèi)容
4.3 如何設(shè)定可評估的學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.4 學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定五項要求
訓(xùn)練輔導(dǎo)：描述合格學(xué)習(xí)目標(biāo)
5- 組織課程內(nèi)容
5.1 圍繞教學(xué)目的梳理課程內(nèi)容
訓(xùn)練輔導(dǎo)：課程內(nèi)容梳理訓(xùn)練
@工具輔導(dǎo)：一分鐘做好一個PPT
6- 選擇教學(xué)素材
6.1 素材的類別
6.2 素材的來源
6.3 素材的選擇
7- 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
7.1 以時間順序構(gòu)筑知識體系
7.2 以空間順序構(gòu)筑知識體系
7.3 以比較關(guān)系構(gòu)筑知識體系
7.4 以心智模式構(gòu)筑知識體系
演練：結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練
8- 制定課程開發(fā)藍圖
第三站：顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化——課程設(shè)計
1- 專業(yè)授課方法
1.1 教學(xué)目的決定教學(xué)方法
1.2說明——演示教學(xué)法
◆以實物說明
◆以圖表解析
演練：培訓(xùn)師的圖表基本功訓(xùn)練
1.3探討——案例教學(xué)法
◆案例的三種形態(tài)
◆案例教學(xué)四項標(biāo)準(zhǔn)
演練：迷你案例討論——該不該開除阿強
1.4 趣味——游戲教學(xué)法
◆課堂游戲三種形態(tài)
◆課堂游戲三大誤區(qū)
演練：培訓(xùn)課堂游戲體驗
1.5 鞏固——實操教學(xué)法
2- 成人學(xué)習(xí)風(fēng)格
2.1培訓(xùn)教學(xué)四沖程
演練：學(xué)習(xí)風(fēng)格測試與測評
2.2 成人四種學(xué)習(xí)風(fēng)格解析
2.3 因?qū)W習(xí)風(fēng)格調(diào)整教學(xué)策略
3- 制定標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)流程
3.1 我們是如何學(xué)習(xí)的？
◆信息是怎樣被過濾的
◆程序性知識與陳述性知識
◆專家思維與初學(xué)者思維之不同
◆學(xué)習(xí)與記憶的流程原理
3.2 掌握學(xué)習(xí)四大關(guān)鍵原則
3.3 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
◆動機激發(fā)
◆經(jīng)驗關(guān)聯(lián)
3.4 教學(xué)組織
◆講解陳述
◆展示示范
◆練習(xí)演練
◆評價發(fā)布
3.5 回顧強化
◆內(nèi)容回顧
◆效果評估
◆行動計劃
4- 讓課堂精彩紛呈的四大因子
4.1 知性因子：讓課程有料
4.2 理性因子：讓課程有道
4.3 感性因子：讓課程有情
4.4 樂性因子：讓課程有趣
演練：從素材中提取事中之理
5- 課程成果呈現(xiàn)
5.1 PPT演示文稿制作
5.2 培訓(xùn)師手冊編輯
5.3 學(xué)員手冊編輯
5.4 培訓(xùn)師工具箱制作
第四站：標(biāo)準(zhǔn)課程呈現(xiàn)化——課程演繹
1- 培訓(xùn)師職業(yè)風(fēng)范訓(xùn)練
演練：一分鐘迷你課程訓(xùn)練
1.1 克服怯場的七項技術(shù)
◆生理調(diào)適法
◆壓力轉(zhuǎn)移法
◆陌生消除法
◆超強預(yù)習(xí)法
◆預(yù)演成功法
◆底線解脫法
◆自我超越法
1.2 培訓(xùn)風(fēng)范六項禁忌
1.3 課程授課三類姿態(tài)
◆站姿：重心平均分配雙腿，雙手放開
◆坐姿：頭正身直，雙腳平行, 手放桌面
◆走姿：動作舒緩，重心均衡，T字路線
1.4 職業(yè)形象三項規(guī)范——服飾、表情、身姿
1.5 專業(yè)培訓(xùn)的十二種手勢
溝通、拒絕、致意、警示、區(qū)分、指明、組合、延伸、號召、否定、鼓舞、決斷
1.6 眼神互動六種方式
高度關(guān)注、一般注意、觀察反饋、平等交流、表示尊重、顯示權(quán)威
1.7 上場下場七項要求
1.8 培訓(xùn)課前六項自檢
2- 培訓(xùn)師課程內(nèi)容呈現(xiàn)訓(xùn)練
2.1 開場、展開與結(jié)束
2.2 課程導(dǎo)入六種手法
◆直白導(dǎo)入
◆事件導(dǎo)入
◆演示導(dǎo)入
◆引言導(dǎo)入
◆數(shù)據(jù)導(dǎo)入
◆問題導(dǎo)入
演練：一分鐘課程導(dǎo)入演練
2.3 完美收結(jié)六種手法
◆綜述收結(jié)
◆期待收結(jié)
◆懸念收結(jié)
◆提煉收結(jié)
◆激勵收結(jié)
◆活動收結(jié)
2.4 開場收結(jié)六項禁忌
◆自殺式開場
◆自夸式開場
◆游離式開場
◆矛盾式收結(jié)
◆倉促式收結(jié)
◆冗余式收結(jié)
2.5 強化語言魅力的三種技巧
◆藝術(shù)化技巧：高音、休止、重音、減速、加速、低音
◆具象化技巧
◆精煉化技巧
演練：語言表現(xiàn)力訓(xùn)練
2.6 如何做到深入淺出情理并茂
3- 課堂現(xiàn)場完美掌控
3.1課堂提問五項技巧
◆整體式
◆特定式
◆開放式
◆封閉式
◆修飾式
3.2課堂應(yīng)答五項技巧
◆反問式
◆直接式
◆重復(fù)式
◆附和式
◆描述式
4.3課堂互動四項要領(lǐng)
帶動、鼓動、諧動、調(diào)動
4.4現(xiàn)場應(yīng)變能力六項對策
◆內(nèi)容錯漏如何處理
◆氣氛沉悶如何處理
◆秩序混亂如何處理
◆學(xué)員質(zhì)疑如何處理
◆遭遇挑釁如何處理
◆有高手在場如何處理
案例分析：周潤發(fā)與朱軍
實戰(zhàn)演練：課程發(fā)布
第五站：收獲篇
1- 成果匯報
1.1 課程回顧
1.2 成果展示
2- 培訓(xùn)師個人成長與修煉
2.1 培訓(xùn)師三個角色扮演
2.2樹立獨特的培訓(xùn)風(fēng)格
2.3 培養(yǎng)優(yōu)秀培訓(xùn)師六項特質(zhì)
◆勇于改變的挑戰(zhàn)力
◆后發(fā)制人的學(xué)習(xí)力
◆巧妙錯位的創(chuàng)造力
◆關(guān)注全場的洞察力
◆流暢自然的表達力
◆洞悉人心的感召力
演練：培訓(xùn)師創(chuàng)造力演練——案例改編
2.4 培訓(xùn)師八項職業(yè)自律
2.5 變“惡補”為“善補”的學(xué)習(xí)建議
培訓(xùn)師介紹：
資歷背景：
◆實戰(zhàn)課程開發(fā)與人才培養(yǎng)專家
◆*國際訓(xùn)練協(xié)會PTT銀章培訓(xùn)導(dǎo)師
◆中商國際管理研究院高級研究員
◆國內(nèi)*PTT職業(yè)導(dǎo)師楊思卓親授弟子
◆曾任安利（中國）營銷總監(jiān)兼高級培訓(xùn)師
◆曾任職和記黃埔、金蝶、科特勒等國際知名企業(yè)
主講課程：
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轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/8711.html
已開課時間Have start time
- 李娜
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