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經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的哲學(xué)研究課程課程背景：哲學(xué)，是一種“形而上”的學(xué)問(wèn)。但也正因?yàn)檫@樣，以哲學(xué)的思維方式看待問(wèn)題更容易讓我們直指問(wèn)題的本質(zhì)。在如今這個(gè)被稱(chēng)為“VUCA&rdq
企業(yè)經(jīng)營(yíng)之魂課程課程背景：今日之中國(guó)，企業(yè)家以及企業(yè)中高層管理人員日益重視企業(yè)經(jīng)營(yíng)的學(xué)習(xí)。這固然是好事。但遺憾的是，很多關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的學(xué)習(xí)，其效果往往差強(qiáng)人意。究其原因，主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)習(xí)并沒(méi)有抓住企
戰(zhàn)略思維與領(lǐng)導(dǎo)力課程課程背景：孫子兵法有云，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由此可見(jiàn)，對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃是非常有必要的。特別是在我們當(dāng)前這樣一個(gè)時(shí)代里，一個(gè)被稱(chēng)為“VUCA”的時(shí)代里，企業(yè)更
賦能領(lǐng)導(dǎo)力*課程課程背景：我們知道，“力”作為一種矢量，它是由大小和方向共同決定的。很顯然，在大小和方向中，方向具有“前提條件”和地位的作用。而領(lǐng)導(dǎo)力也
管理知識(shí)技能課程課程背景21世紀(jì)這個(gè)曾被很多人預(yù)測(cè)為屬于中國(guó)人的時(shí)代已經(jīng)跌跌撞撞十多年了?？赡芎芏嗳撕芏嗥髽I(yè)都或多或少感覺(jué)到了某種不適！因?yàn)闊o(wú)視歷史教訓(xùn)，我們的經(jīng)濟(jì)已明顯放緩了腳步，有些曾經(jīng)值得我們尊
領(lǐng)導(dǎo)方式課程課程背景目前，在培訓(xùn)市場(chǎng)上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的課程可謂五花八門(mén)，主要有兩類(lèi)：一類(lèi)是聚焦于領(lǐng)導(dǎo)者的，比如性格領(lǐng)導(dǎo)力；一類(lèi)是聚焦于情境因素的，比如情景領(lǐng)導(dǎo)力。前者更多體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)力的科學(xué)性，但由于缺乏
員工激勵(lì)方法運(yùn)用課程背景面對(duì)員工工作干勁整體不足、員工流失愈加頻繁等諸多問(wèn)題和困惑，許多企業(yè)家和管理者不禁發(fā)出這樣的感嘆：“這是什么情況？”作為企業(yè)一個(gè)永恒的話(huà)題，員工激勵(lì)是企
構(gòu)建績(jī)效管理模式課程背景為什么很多企業(yè)發(fā)展到一定的階段就止步不前？為什么企業(yè)當(dāng)中溝通不暢、推諉扯皮、效率低下等問(wèn)題普遍盛行？管理不規(guī)范，管理體系不科學(xué)是其重要原因。對(duì)很多企業(yè)而言，由于追求高成長(zhǎng)，而忽
員工管理問(wèn)題解決課程背景現(xiàn)如今，新生代員工已經(jīng)作為創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的生力軍。經(jīng)調(diào)查顯示，新生代員工人群在企業(yè)員工隊(duì)伍中的比例已占30%左右，少部分人還在重要的管理、技術(shù)崗位任職。面對(duì)價(jià)值取向多元化，新生代
商戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力之本課程背景： 孫子兵法有云，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由此可見(jiàn)，對(duì)未來(lái)進(jìn)行
運(yùn)營(yíng)模式創(chuàng)新學(xué)習(xí)
思維創(chuàng)新模型培訓(xùn)
提高執(zhí)行力的課程
公司治理之道培訓(xùn)
系統(tǒng)思考管理決策學(xué)習(xí)
創(chuàng)新思維培訓(xùn)課程背景： 創(chuàng)新是21世紀(jì)最熱門(mén)的話(huà)題，各行各業(yè)都在高倡“創(chuàng)新”：不論你的年齡性別和工作崗位，你都必須在創(chuàng)新中生存，在
公司商業(yè)模式培訓(xùn)班
*與組織變革培訓(xùn)