那些去教你智慧的人，不是蠢就是壞，要么就是想收割你。其實(shí)職場(chǎng)人進(jìn)入工作單位以后，真正拉開(kāi)差距的，不是工作業(yè)績(jī)，不是工作能力，而是是否能夠保持一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，因?yàn)閷?shí)踐觀點(diǎn)當(dāng)中，學(xué)習(xí)就處在那個(gè)重要不緊急的一個(gè)象限，別人去做了，你沒(méi)做，慢慢的就拉開(kāi)了一個(gè)層級(jí)。職場(chǎng)人跟學(xué)生是不一樣的，學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中去接受教育，它是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的，說(shuō)白了一年級(jí)學(xué)什么，二年級(jí)學(xué)什么，初一學(xué)什么，初二學(xué)什么都已經(jīng)固定好，但職場(chǎng)人不一樣，要善于去把知識(shí)分類(lèi)，有側(cè)重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)，效率才是最高的。
其實(shí)知識(shí)管理有一個(gè)層級(jí)，最下面這一層信息知識(shí)，可以把它簡(jiǎn)單理解成談資，知道就可以了，它可以幫助你去拓展一個(gè)人際交往的觸角。再上一層加工知識(shí)，就是方法論，這個(gè)是非常重要的，因?yàn)楦嗟默F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，都要靠加工知識(shí)去解決。再上面一層體系知識(shí)。說(shuō)白了，把其他的知識(shí)能夠歸整成，一個(gè)體系化的一個(gè)模型，幫助我們?nèi)ソ鉀Q一些復(fù)雜性的問(wèn)題，工作十年以后，能不能往上走的更高，走的更快，就取決于知識(shí)的體系化的一個(gè)程度。再往上有嗎？就是智慧，但很可惜，智慧這個(gè)東西，別人教不了你，如果告訴你一個(gè)理解的智慧，你聽(tīng)懂了，但對(duì)不起，這個(gè)智慧會(huì)自動(dòng)降級(jí)為信息知識(shí)，那智慧怎么獲取，只有一種途徑，就是靠你親自的去實(shí)踐，去總結(jié)，去提煉，去感悟。
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