一、微課的概念 微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。同時，它也可以是教師圍繞單一學習主題，以知識點講解、教學重難點和典型問題解決、技能操作和實驗過程演示等為主要內(nèi)容，使用攝錄設(shè)備、錄屏軟件等拍攝制作的視頻教學資源。其主要形式可以是講授視頻，也可以是講授者使用PPT、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等方式，對教學內(nèi)容進行批注和講解的視頻。
二、微課的制作要求 1. 格式與容量 - 微課的視頻大小不超過600M，格式為.mp4格式。這有助于學員流暢地觀看課程資源，也方便將其下載保存到終端設(shè)備上以實現(xiàn)移動學習。 2. 時長 - 微課的時長一般為5 - 8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。這樣的時長設(shè)計有利于學生在注意力集中的情況下接受所授內(nèi)容。 3. 內(nèi)容要求 - 教學目標清晰、主題突出、內(nèi)容完整、聲畫質(zhì)量好。并且一個課程就是一個主題，研究的是具體問題，例如工作思考、案例反思、難點突破、重點強調(diào)或者學習策略等具體問題的解決方法，以有效促進學生對知識的吸收。
三、微課的內(nèi)容類型 1. 針對不同職業(yè)的內(nèi)容 - 例如在護理專業(yè)的微課中，內(nèi)容包括怎么取得護士資格、護士應(yīng)有怎樣的素質(zhì)、護士的職業(yè)前景怎么樣、畢業(yè)實習誰來管、畢業(yè)實習如何管、實習計劃如何落實、實習大綱如何完成等。 2. 圍繞特定活動主題的內(nèi)容 - 在網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周的微課征集活動中，聚焦網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)內(nèi)容，如宣傳網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)，提升網(wǎng)絡(luò)安全意識，普及網(wǎng)絡(luò)安全知識等內(nèi)容。其作品形式多樣，涵蓋圖片、文字、視頻、音頻、科技互動五大類，包括動畫、短視頻、微電影、音樂、脫口秀、漫畫、短篇小說、詩歌、游戲、VR、AR等體裁類型。 3. 從教學環(huán)節(jié)角度的內(nèi)容 - 學情分析方面，包括學生原有知識、學生現(xiàn)有認知能力、學生原有生活經(jīng)驗、學生情感和學生身心特征等內(nèi)容。 - 教材分析方面，包括教材的地位與作用、重點與難點、突出重點突破難點的方式方法、解決問題的主要措施、應(yīng)注意的問題、需要探討的問題。 - 選題分析方面，微課的選題要精準，要聚焦一個內(nèi)容相對固化、能適合多媒體表達的知識點。 - 微課設(shè)計方面，包括教學目標設(shè)計、教學策略設(shè)計、教學媒體選擇、教學導入設(shè)計、教學內(nèi)容設(shè)計、教學檢測設(shè)計、教學小結(jié)設(shè)計、微課腳本設(shè)計、制作工具選擇等內(nèi)容。
四、微課的功能相關(guān)內(nèi)容 1. 課前預(yù)習 - 教師根據(jù)教學進度，選擇教學內(nèi)容的重點、難點、或必須掌握的知識點，提前錄制成微課，供學生課外預(yù)習。但要注意不能把課堂教學內(nèi)容整個“搬家”，只能選擇“點”。 2. 課后補習 - 這是微課最理想、最有價值的教學應(yīng)用。教師把教學中遺漏的、沒講透的、需要強調(diào)的和需要學生反復(fù)練習的有關(guān)知識內(nèi)容，分別做成微課，供學生課外補充學習，并且可以在教學中常態(tài)化運用。 3. 假期自習 - 教師按照學科知識體系，做成系列微課，供學生在假期自習時使用。
五、微課的創(chuàng)作特色內(nèi)容 1. 趣味創(chuàng)作 - 人人都可以成為課程的研發(fā)者，以使用對象為中心，是“為了教學、在教學中、通過教學”，研發(fā)內(nèi)容一定是講師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。 2. 混合模式 - 微課可以作為培訓前期的知識輸入部分，面授時采取翻轉(zhuǎn)課堂方式，更多是聚焦問題，深化研討，經(jīng)驗分享，討論方案。后期微課還可以作為學員復(fù)習用。
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