課程描述INTRODUCTION
班組精細(xì)化管理培訓(xùn)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程收益
理清班組長(zhǎng)的角色與職責(zé)
掌握現(xiàn)場(chǎng)管理的標(biāo)準(zhǔn)和要求
掌握80、90后員工管理技巧
運(yùn)用型班組構(gòu)建的方法
掌握班組管理的十把金鑰匙
五型班組構(gòu)建(制度│機(jī)制│平臺(tái))
一、班組管理現(xiàn)狀
生產(chǎn)技術(shù)型
盲目執(zhí)行型
勞動(dòng)模范型
哥兒義氣型
班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型:從技術(shù)走向管理
二、班組建設(shè)的1個(gè)中心及2項(xiàng)基本
以全員自主管理為中心
標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)(案例分析)
自主改善(案例分析)
系統(tǒng)管理案例(40例)實(shí)戰(zhàn)分析
案例:李主管一天為什么忙?
三、班組建設(shè)的3個(gè)方法
KRA:卓越班組創(chuàng)建的“8項(xiàng)內(nèi)容”。
ORA:班組長(zhǎng)勝任能力/3大小組長(zhǎng)6大員。3、OEC:健全班組日清管理制度。
日常管理九項(xiàng)模擬。
執(zhí)行力培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)構(gòu)建
四、班組建設(shè)的4會(huì)人才
會(huì)技術(shù)(班組長(zhǎng)特長(zhǎng))
會(huì)操作(班組長(zhǎng)特色)
會(huì)編程(班組長(zhǎng)特點(diǎn))
會(huì)教導(dǎo)(班組長(zhǎng)拓展)
OJI工作教導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)溝通技術(shù)演練
五、型班組構(gòu)建
學(xué)習(xí)型班組:標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)/QJT/OPL
清潔型班組:消除“六源”
改善型班組:4M1E管制與改善推動(dòng)
和諧型班組:人員高效溝通/有效激勵(lì)
效能型班組:高效低本6步驟
案例分析:精細(xì)化全面開(kāi)展
六、班組建設(shè)的執(zhí)行力與競(jìng)爭(zhēng)力
班組建設(shè)推行各階層的職責(zé)和任務(wù)
班組建設(shè)常見(jiàn)的阻力和解決方法
班組建設(shè)體系文件制度的標(biāo)準(zhǔn)化
班組建設(shè)創(chuàng)造優(yōu)秀的企業(yè)文化
精細(xì)化班組改善(方法│工具│成果)
一、班組10大問(wèn)題分析與解決
5WHY尋找根本原因
PDCA(戴明法)八步法解決生產(chǎn)問(wèn)題
從數(shù)據(jù)解讀中解決問(wèn)題
二、班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知與職責(zé)定位
業(yè)需要什么樣的基層干部
組長(zhǎng)的作用及職責(zé)
導(dǎo)和員工對(duì)基層干部的期望
新任干部應(yīng)注意的工作事項(xiàng)
案例:班組長(zhǎng)的作用發(fā)揮
三、80、90后員工管理技巧與班組長(zhǎng)個(gè)人魅力塑造
班組管理的十把金鑰匙
80、90后員工自我需求角度參與式管理
80、90后員工管理的兩個(gè)代替模式
80、90后員工溝通與激勵(lì)模式回饋
班組長(zhǎng)“五力模型”分析
四、班組高效會(huì)議技巧與組織溝通技能
班組會(huì)議三要素
班組會(huì)議內(nèi)容及組織管理
班組長(zhǎng)如何得到上同的信任與授權(quán)
班組長(zhǎng)如何有效提出改善意見(jiàn)
班組長(zhǎng)如何平衡員工關(guān)系與企業(yè)利益
五、車(chē)間人員的管理
案例討論:三個(gè)和尚為什么沒(méi)水吃
班組長(zhǎng)應(yīng)從哪些方面著手樹(shù)立自己的威信
案例:如何解決“我很忙”
優(yōu)秀的基層干部應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)
人員工作教導(dǎo)四步伐
案例討論:如何處理問(wèn)題員工
六、班組安全管理
班組長(zhǎng)對(duì)安全管理的責(zé)任
事故原因:人的不安全行為和物的防護(hù)缺失
消滅安全隱患和杜絕安全管理漏洞
車(chē)間安全管理視化技巧
轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/12637.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
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